Entités externes - Parcourir par titre

Résultats 590-599 sur 1491

Schmidt, R. E., Gay, P., & Van der Linden, M. (2008). Facets of Impulsivity Are Differentially Linked to Insomnia: Evidence From an Exploratory Study. Behavioral Sleep Medicine, 6(3), 178-192. doi:10.1080/15402000802162570
Gay, P. (2009, juin). Facile de discriminer les six émotions de base sur un visage et dans la voix ? Communication présentée à Portes ouvertes sur la science pour le 450è anniversaire de l’université de Genève, Genève, Suisse.
Caneva, C. (2019). Facteurs d’adoption ou de rejet des technologies chez les professeurs-formateurs d’enseignants : le cas de l’université costaricienne. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire - RITPU, 16/1, 15-35. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3234
Pihet, S., Suter, M., Meylan, N., & Schmid, M. (2014). Factor structure of the youth Psychopathic Traits Inventory using the total score, three scale scores, and/or 10 subscale scores. Criminal Justice and Behavior, 41(10), 1214-1231. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2247
Salzmann, C., & Gay, P. (2016). Factsheet zur Computer- und Informationskompetenz von Walliser Schülerinnen und Schülern und deren Kontextvariablen: Resultate des Kantons Wallis im Rahmen der Schweizerischen Studie zu ICILS 2013. HEP Valais.
Dion, L., Lavoie, C., Karsenti, T., et Bugmann, J. (2018). Faire apprendre la programmation à des élèves du primaire en adaptation scolaire : mon expérience avec l’usage des robots Dash & Dot. Communication présentée à Colloque scientifique international sur les TIC en éducation du CRIFPE., Montréal, Canada.
Jourdan, S. (2019). Faire coopérer les élèves en classe d’EPS pour favoriser leur autonomie. Dans J. Méard (Ed.), Enseigner l'autonomie en EPS (pp. 47-54). Paris, France: Éditions EP&S. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4980
Gilles, I., Green, E., Ricciardi Joos, P., Scheidegger, R., Storari, C., Tuescher, T., et Wagner-Egger, P. (2008). Fascicule SPSS. (Cahiers de l'IMA no 41) [Document pédagogique]. Lausanne: Institut de Mathématiques Appliquées, Faculté des Sciences sociales et politiques, Université de Lausanne.. http://www.unil.ch/files/live//sites/consultation-statistique/files/shared/Cahiers_IMA/cahier41.pdf
Buchs, C., Margas, N., Cazin, C., Ramirez, M., et Fratianni, S. (2018). Favoriser l’équité dans les classes caractérisées par une forte diversité linguistique: recours aux activités plurilingues dans une perspective coopérative. Éducation et francophonie, 46(2), 249-269. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5516
Leclercq, D., Georges, F., Gilles, J.-L., Pirson, M., et Simon, F. (2003). Les feedbacks des check-up MOHICAN aux étudiants et aux enseignants. Dans D. Leclercq (Ed.), Diagnostic cognitif et métacognitif au seuil de l’université - Le projet MOHICAN mené par les 9 universités de la Communauté française Wallonie Bruxelles (pp. 51-66). Liège, Belgique: Presses universitaires de l'Université de Liège. http://hdl.handle.net/20.500.12162/755

Entités externesParcourir par titre

Entités externes
Parcourir par titre