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Gilles, J.-L., et Lovinfosse, V. (2004). Utilisation du cycle SMART de gestion qualité des évaluations standardisées dans le contexte d’une Haute Ecole : regard critique en termes de validité, fidélité, sensibilité des mesures, diagnosticité, praticabilité, équité, communicabilité et authenticité. Dans S. Arzola Medina (Ed.), Proceedings of World Education for Educational Research (WAER). Santiago, Chile: Pontifica Universidad Catolica de Chile. http://hdl.handle.net/20.500.12162/890
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Hascoët, M., Lima, L., Fumel, S., et Andreu, S. (2017, mars). Validation d'une échelle francophone de mesure des stratégies de lecture (EFSLEC) à l'école primaire et au secondaire et étude du lien avec les performances en compréhension de l'écrit. Communication présentée à 39ème Congrès de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Montreal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2964
Roure, C., Pasco, D., et Kermarrec, G. (2016). Validation française de l'échelle mesurant l'intérêt en situation en éducation physique. Revue canadienne des sciences du comportement / Canadian Journal of Behavioural Science, 48(2), 112-120. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3370
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Rebetez, M. M. L., Rochat, L., Gay, P., & Van der Linden, M. (2014). Validation of a French version of the Pure Procrastination Scale (PPS). Comprehensive Psychiatry, 55(6), 1442-1447. doi:10.1016/j.comppsych.2014.04.024
Schmidt, R. E., Gay, P., & Van der Linden, M. (2009). Validation of a French version of the thought control questionnaire-insomnia revised (TCQI-R) / Validation d’une version française du questionnaire révisé de contrôle mental-insomnie. Revue européenne de psychologie appliquée / European Review of Applied Psychology, 59(1), 69-78. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4131
Capron, I. (2005). La Vallée d'Aoste, une région bilingue ? Ecole Valdôtaine (L'), 67, 10. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1128

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