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Résultats 1406-1415 sur 1505

Fargier, P. (2001). Transfert et EPS - A la recherche du transfert, pour l'EPS. Lettre du GRAF (La), 21, 10-13. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4638
Fargier, P. (2001). Transfert et EPS - Pour une aide de "trans-faire", en EPS. Lettre du GRAF (La), 22, 16-19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4639
Maldonado, M. (2022, juin). La transformation de l’activité dans la conception de l’action : Les récits projectifs dialogués comme régulateurs de l’activité d’enseignement. Communication présentée à 6ème colloque international de Didactique Professionnelle, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7414
Progin, L., Marcel, J.-F., Périsset, D., et Tardif, M. (Eds.). (2015). Transformation(s) de l'école : vision et division du travail. Paris, France: L'Harmattan.
Panes, M., & Iriarte, P. (2016). Transition vers une gestion intégrée des documents électroniques dans les bibliothèques académiques suisses romandes. Revue de l'Enssib (La), 4, 1-20. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5870
Fink, N., et Heimberg, C. (2008). Transmettre la critique de la mémoire. Dans M. Liénard-Yétérian et C. Marinas (Eds.), Culture et mémoire. Représentations contemporaines de la mémoire dans les espaces mémoriels, les arts du visuel, la littérature et le théâtre (pp. 65-73). Palaiseau, France: Éditions de l'École Polytechnique.
Guillot, G. (2011). Transposition didactique de pratiques musicales transculturelles : de l’informel afro-brésilien à l’institutionnel français. Dans J.-L. Leroy et F. Joliat (Eds.), Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale (pp. 45-34). Paris, France: L'Harmattan.
Jacobs, M., et Verhoeven, M. (2013, octobre). Travail identitaire et ethnicité à l’épreuve de la ségrégation scolaire. Les appartenances culturelles des adolescents : reconnaître pour aider à apprendre ? Communication présentée à Rencontre-débat ChanGements pour l’égalité (CGé), Bruxelles, Belgique.
Losego, P. (2004). Le travail invisible à l'université : le cas des antennes universitaires. Sociologie du travail, 46(2), 187-204. http://hdl.handle.net/20.500.12162/471
Buchs, C., et Butera, F. (2017). Travailler en duos coopératifs sur des textes à l’université : entre soutien et menace. Dans S. Caillaud, V. Bonnot et E. Drozda-Senkowska (Eds.), Menaces sociales et environnementales : repenser la société des risques (pp. 169-180). Rennes, France: Presses Universitaires de Rennes. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5557

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