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Donner, C. (2018, février). TigerJython, un moyen d’enseignement des concepts de programmation au gymnase. Communication présentée à DIDAPRO 7 – DIDASTIC, Lausanne, Suisse. https://tinyurl.com/didapro-57
Donner, C. (2018, avril). TigerJython et suivi de classe : vers une classe inversée en cours d'informatique. Communication présentée à RJC-EIAH 2018, Besançon, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2069
Didier, J., et Quinche, F. (2016). Concevoir des robots pour développer la créativité des élèves. Voix plurielles, 13(1), 101-112. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1971
Quinche, F. (2012, septembre). Deux femmes boulversent l'éthique : Martha Nussbaum, Carol Gilligan. Femina, 50-52. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1960
Quinche, F., et Ticon, J. (2012). Cyberviolences à la Une. Educateur (L'), 4, 2-4. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1957
Tucci, C., Viscusi, G., & Gautschi, H. (2018). Translating Science Into Business Innovation: The Case Open Food and Nutrition Data Hackathons. Frontiers in Nutrition, 5:96, 00096. doi:10.3389/fnut.2018.00096
Merian, T., et Baumberger, B. (2007). Le feedback vidéo en éducation physique scolaire. STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 76(2), 107-120.
Fantoli, C., Parriaux, G., et Pellet, J.-P. (2016). Développement d’un outil de parcours d’apprentissages en environnement 1:1. Dans G.-L. Baron (Ed.), Didactique de l'informatique et des STIC. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1776
Fantoli, C., Liégeois, G., et Parriaux, G. (2014). Formation aux usages de base de l’iPad. [Document pédagogique]. https://docs.google.com/document/d/1ahaoLMFaGjaNMwQCX9q0JWVwo_6OdoqERy_5xLTxp7I/edit
Fantoli, C., Liégeois, G., et Parriaux, G. (2014). Formation aux outils de partage. [Document pédagogique]. https://docs.google.com/document/d/1aKBKLOaoWc2A0VPYocy_cXTqi_mMpcXZi_nQ3D6ibCg/edit#

UER Médias, usages numériques et didactique de l'informatique (MI) Dernières références

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