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UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)
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Bovey, L. (2024). Météos du comportement : outils de gestion de classe ou « provocateurs de déviance » ?
Revue des sciences de l’éducation, 49
, 1-9. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7529
Radhouane, M., et Bauer, S. (2024).
Migrations, éducation: quelle formation pour les enseignants ?
Communication présentée à Forum Citoyen International de l'Éducation (FCIE), Sousse, Tunisie.
Durler, H. (2024). Quand l'autonomie devient obligatoire.
TRACeS de ChanGements, 265
, 5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7512
Jacobs, M., Gfeller, C., et Bauer, S. (2023). Développer des compétences professionnelles à visée inclusive par l’accompagnement des étudiant-es dans la mise en œuvre d’un projet en lien avec les compétences psychosociales en classe de stage.
Education en débats (L') : analyse comparée / Education in debate : comparative analysis, 13(1)
, 7-25. doi:https://doi.org/10.51186/journals/ed.2023.13-1.e1213
Laffranchini, M. (2023). Cultiver l'harmonie dans nos classes interculturelles.
Educateur (L'), 6
, 14. https://www.le-ser.ch/les-emotions-cote-jardin-et-cote-cour
Laffranchini, M. (2023, septembre).
Dynamiques évolutives des stratégies d’apprentissage : quand la pédagogie active rencontre l'absentéisme inattendu.
Communication présentée à Innovations et pratiques enseignantes : réalités et perspectives, Antananarivo, Madagascar. https://univ-antananarivo.mg/Appel-a-communication-Colloque-International-de-l-Ecole-Doctorale
Joinel Alvarez, V., et Lussi Borer, V. (2023, mai).
Percer la boîte noire de l’exercice de l’autorité : analyse combinée de la vidéo et des entretiens d’autoconfrontation
. Communication présentée à 10ème Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Joinel Alvarez, V. (2023, mai).
Organisation de l’activité des enseignant·es en formation au secondaire face aux comportements perçus comme inappropriés : Analyse des interactions enseignant·es/élève(s)
. Communication présentée à Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Sieber, J., Bauer, S., et Borri-Anadon, C. (sous presse). International discourses of inclusion and their local translation: Teachers' conceptions regarding an integration-inclusion reform in the canton of Bern (Switzerland).
Revista Educação e Políticas em Debate
(2).
Darme-Xu, A., Masoni, G., Vollenweider, E., et Spreafico, A. (2023, décembre).
Gérer un corpus de sources dans une visée scientifique et de public history : une réflexion méthodologique à partir d’une recherche sur l’histoire de l’enseignement de la littérature en Suisse
. Communication présentée à III Congresso della SIPSE ("Il patrimonio storico-educativo come fonte per la Public History of Education. Tra buone pratiche e nuove prospettive"), Milan, Italie.
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