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Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Frenette, E., & Forget, P. (2024, August). Relationships between Principals' Self-efficacy related to Work and Transformational Leadership. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER) 2024, Nicosia, Cyprus.
Loi Zedda, M., Pidoux, M., Oppliger, S., Court Urzelai Intza, L., & Martin, B. (2024, August). Relationship between Teacher's Self-efficacy for Classroom Management and their Empowerment. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER) 2024, Nicosia, Cyprus.
Hadchiti, R., Loi Zedda, M., Naimi, R., & Levasseur, A. (2024, August). Design Thinking, a Method to Help Create Wellness Practices for Early Career Principals. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER) 2024, Nicosia, Cyprus.
Loi Zedda, M., Hadchiti, R., Levasseur, A., & Naimi, R. (2024, July). In search of school principals' well-being: a systematic review. Paper presented at the 33rd International Congress of Psychology, Prague, Czech Republic.
Oppliger, S., Bauer, T., Bolzman, L., et Cece, V. (2024, juin). Une palette de compétences pour former à une éducation à la durabilité transformative. Communication présentée à Congrès SSRE 2024. Les compétences transversales dans l'éducation et la formation : des discours aux pratiques, Locarno, Suisse.
Weber Guisan, S., Tschopp Rywalski, G., Ferreira Valente, M., Lo Presti, A.-M., Myftiu, B., et Oppliger, S. (2024, juin). Le récit, porte d'entrée à la réflexivité et à ses déclinaisons. Communication présentée à Congrès SSRE 2024. Les compétences transversales dans l'éducation et la formation : des discours aux pratiques, Locarno, Suisse. https://www.ssre2024.ch/?lang=fr
Jacobs, M., et Gay, P. (2024, juin). Le développement des compétences psychosociales des élèves : enjeux autour de l’enseignement-apprentissage des compétences transversales dans la gestion de classe et des apprentissages. Communication présentée à Congrès SSRE 2024, Locarno, Suisse.
Jacobs, M., et Gfeller, C. (2024, juin). Enseigner les capacités transversales de manière explicite : plus-values et obstacles rencontrés dans la gestion de classe à visée inclusive par les futur·e·s enseignant·e·s. Communication présentée à Congrès SSRE, Locarno, Suisse.
Rougemont, H., et Ducrey Monnier, M. (2024, février). Performance et participation : l’école prise entre deux feux. Communication présentée à Colloque CultureS, Bienne, Suisse.
Crausaz, M. (2024, janvier). La qualité d'une formation par alternance : l'importance de l'implication des formateur·trice·s autour d'un objet commun. Communication présentée à Colloque du G3 - la Qualité dans l'enseignement supérieur : les acteurs et les actrices sous la loupe, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7324

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