UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Brülhart, E., Crausaz, M., Cusinay, M., Duvoisin, C., et Jacobs, M. (2019, septembre). Le séminaire d’intégration dans la formation en enseignement primaire : Changement de paradigme et effets sur les travaux produits par les étudiant·e·s. Communication présentée à Conseil académique des hautes écoles romandes en charge de la formation (CAHR), Delémont, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3135
Crausaz, M., et Jacobs, M. (2019, avril). Le séminaire d’intégration de première année en Bachelor : changement de paradigme et effets sur les travaux produits par les étudiant.e.s . Communication présentée à 6ème colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Losego, P., Durler, H., Bovey, L., Cassagne, J.-M., Poretti, M., et Rougemont, H. (2019, août). Séparer, inclure et différencier les élèves : les prescriptions contradictoires du travail des enseignants en Suisse romande. Communication présentée à Congrès 2019 de l’Association française de sociologie, Aix-en-Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3161
André, B. (2013). Si les séminaires d’intégration sont la réponse, quelle est la question ? Communication présentée à SYMPOSIUM Université du Québec à Trois-Rivières & HEP Lausanne : Savoirs de référence et usage de l’expérience du travail dans la formation en alternance, Lausanne, Suisse.
Jacobs, M. (2016). So you’re doing a research about black students? L’extériorité d’une posture de recherche en question. Dans J.-P. Payet (Ed.), Dans les coulisses de l’école. Observer la réalité scolaire ordinaire (pp. 99-116). Rennes, France: Presses universitaires de Rennes.
Losego, P. (2016). Le social et le didactique : distance et rapprochement. Education et didactique, 10-3, 67-76. http://hdl.handle.net/20.500.12162/363
Losego, P. (2014). La sociologie et les savoirs : des relations complexes. Dans P. Losego (Ed.), Actes du colloque Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières.
Losego, P. (2016). Sociologie, didactiques et la notion de “collectif". Dans Y. Matheron, G. Gueudet, V. Celi, C. Derouet, D. Forest, M. Krysinska, ... S. Besnier (Eds.), Enjeux et débats en didactique des mathématiques. XVIIIe école d’été de didactique des mathématiques Brest (Bretagne), 2015 (pp. 205-222). Grenoble, France: Pensée Sauvage (La).
Maulini, O., Progin, L., Jan, A., et Tchouala, C. (2017). Sous le travail réel : la conception du rôle et le travail espéré. Dans M. Gather Thurler, I. Kolly Ottiger, P. Losego et O. Maulini (Eds.), Les directeurs au travail. Une enquête au cœur des établissements scolaires et socio-sanitaires (pp. 109-160). Berne, Suisse: Peter Lang.
Progin, L. (2019, mars). Soutenir le travail collaboratif dans le processus de développement scolaire : défis et opportunités. Communication présentée à le Service de Coordination de la Recherche et de l'Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT) - Le gouvernement du Grand-Duché du Luxembourg - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, Luxembourg, Luxembourg. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2715

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