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Sandmeier, A., Skedsmo, G., Betschart, S., & Perrenoud, O. (2021, September). Bewältigung der Covid-19-Pandemie und Gesundheit der Schulleiterinnen und Schulleiter. Paper presented at the WELS - World Education Leadership Symposium 2021, Zug, Online, Schweiz.
Perrenoud, O., Normand, R., et Woods, P. (2021, septembre). Le leadership distribué : un examen critique d'un discours influençant le changement. Communication présentée à WELS - World Education Leadership Symposium 2021, Zoug, Online, Suisse.
Perrenoud, O., et Normand, R. (2021, septembre). Soutenir et promouvoir l’innovation en milieu scolaire. Le rôle des directions scolaires. Communication présentée à WELS - World Education Leadership Symposium 2021, Zoug, Suisse.
Gabola, P. (2021, novembre). Interventions dans la promotion de la santé en milieu scolaire : la contribution des méthodes qualitatives . Communication présentée à 8ème Festival suisse des méthodes qualitatives Le qualitatif en santé, Université de Fribourg, Suisse.
Rebetez, F., et Ramel, S. (2021). S’engager dans une visée inclusive : quel processus de développement et quel accompagnement pour la direction d’un établissement scolaire ? Dans L. Progin, C. Letor, R. Etienne et G. Pelletier (Eds.), Les directions d’établissement au cœur du changement. Pilotage, collaboration et accompagnement des équipes éducatives (pp. 51-68). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur.
Progin, L., et Rougemont, H. (2021, octobre). Nouvelle injonction et tensions nouvelles ? Le métier d'enseignant·e à l'ère de la participation. Communication présentée à L'école primaire au 21e siècle, symposium "Travail enseignant et évolutions de l'école primaire : entre besoins d'innovation et de stabilité" organisé conjointement par l'Université de Lyon 2 (Laboratoire Education Cultures Politiques) et l'Université de Genève (Laboratoire Innovation-Formation-Education), CY Cergy Paris Université, France.
Margas, N., et Bonvin, P. (2021). La place de l’éducation physique et sportive au sein de l’établissement à visée inclusive. Dans A. André et N. Margas (Eds.), L'inclusion (pp. 101-116). Paris, France: Éditions EP&S. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5149
de Chambrier, A.-F., et Ramel, S. (2021). Soutenir les enseignant·e·s dans leur pratique inclusive par des prestations logopédiques indirectes. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 3, 52-58. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5066
Progin, L., & Tulowitzki, P. (2021, September). Benefits And Challenges Around Shadowing School Leaders – A Methodological Exploration. Paper presented at the ECER 2021 - European Conference on Educational Research, Network Educational Leadership, Geneva (online), Switzerland.
Allenbach, M., Gabola, P., Moix Wolters, C., et Sauer, C. (2021, juin). Le soutien à l’activité de médiateurs et médiatrices scolaires et d’acteurs et actrices de promotion de la santé en milieu scolaire. Communication présentée à Colloque TRESSE, Rouen, France.

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