Récemment ajouté

Résultats 241-250 sur 550

Gabola, P. (2021, August). Dal malessere degli insegnanti al benessere nell’insegnamento Essere un insegnante positivo : quali effetti sulla riuscita scolastica e sul benessere degli alunni? Paper presented at the Collegio Docenti, Città di Lugano, Istituto Scolastico, Svizzera.
Progin, L. (2021, août). Comment exercer son nouveau rôle de doyen·ne ? Identité, posture et autorité. Communication présentée à Journée d'accueil de la Formation des doyennes et doyens de l'enseignement secondaire organisée par l'Etat de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5032
Hascoët, M., Jamain, L., & Giaconi, V. (2021, August). Role of the school context in parental expectations’ development. Paper presented at the 19th Biennial EARLI Conference, Online, Online. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5028
Audrin, C., Hascoët, M., & Girinshuti, C. (2021, August). Expectancy-value theory and emotions in a COVID world: a study on vocational teachers. Paper presented at the EARLI, online, online.
Gabola, P., Meylan, N., Hascoët, M., De Stasio, S., & Fiorilli, C. (2021). Adolescents’ School Burnout: A Comparative Study between Italy and Switzerland. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, (3)11, 849-859. doi:https://doi.org/10.3390/ejihpe11030062
Progin, L. (2021). Recension : L’épreuve de l’autre : Collaborations, cohabitations et disputes interprofessionnelles en éducation (ouvrage collectif coordonné par Stanislas Morel). Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 43 (2). doi:https://doi.org/10.24452/sjer.43.2.14
Tulowitzki, P., & Progin, L. (2021). Out-of-time managers? Educational leaders' use of time in Switzerland. In L. Moosung, K. Pollock & P. Tulowitzki (Eds.), How School Principals Use Their Time Implications for School Improvement, Administration and Leadership (1st Edition, pp. 171-185). London, England: Routledge.
Tschopp Rywalski, G. (2021, mai). Pratiques d’écriture impliquée des enseignant·e·s, pour quel pouvoir d’agir ? Communication présentée à Colloque international Les histoires de vie dans un monde en transformation : au carrefour de la recherche, de la formation et de l’intervention, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4938
Valls, M. (2021). Le traitement de l’information sociale et ses implications dans les comportements agressifs. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 2, 16-22. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4928
Gabola, P., & Benoit, V. (2021, June). Effetti dei programmi d’intervento di psicologia positiva sul benessere dei bambini dai 0 ai 6 anni: una rassegna sistematica della letteratura. Paper presented at the Giornate Nazionali di Psicologia Positiva XIII Edizione, Pavia, Italia.

UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV) Dernières références

UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)
Dernières références