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Aeby Daghé, S., Blanc, A.-C., Sales Cordeiro, G., et Liaudet, S. (2019). Un circuit minimal d’activités pour saisir les traces de la compréhension des albums à structure narrative par des jeunes élèves. Lettre de l'AIRDF (La), 66, 26-32. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3559
Maldonado, M. (2019). La circulación de saberes en la formación inicial del profesorado de lengua y la construcción del repertorio didáctico (Doctorat en Didactique des sciences, des langues, des arts et des sciences humaines Didactique de la langue et de la littérature). Université de Barcelone, Barcelone, Estagne. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7425
Masoni, G., et Fontaine, A. (2016, juin). Circulations transnationales de la littérature morale dans l’Europe du long siècle. Une histoire de transferts culturels. Communication présentée à IV Journées suisses d’histoire, Université de Lausanne, Lausanne, Suisse.
Bonvin, G. (2017, octobre). Classcraft : en quête d’apprentissage ! Rôle de l’enseignant-e dans l’orchestration d’un jeu numérique de gestion de classe. Communication présentée à Rencontres doctorales – Jeu et apprentissage, Fribourg, Suisse. https://www.lip-unifr.ch/wp-content/uploads/2019/07/Colloque_26-271017_programme_def.pdf
Bonvin, G., et Follin, D. (2019, avril). Classcraft dans une classe de 11e Harmos – Ludovia Magazine. Communication présentée à Ludovia, Yverdon-les-Bains, Suisse. https://www.ludomag.com/2019/04/02/classcraft-dans-une-classe-de-11e-harmos/
Gabola, P., et Akkari, A. (2015). Les classements internationaux des universités : principaux enseignements, limites et influence sur la qualité de l’enseignement supérieur. Communication présentée à 27ème colloque de l’ADMEE Europe, Liège, Belgique.
Petrucci, S. (2021). Coconstruction et mise à l'épreuve d'une séquence d'enseignement articulant orthographe et production textuelle : collaboration avec des enseignantes et transformation des pratiques (Doctorat en sciences de l'éducation). Université de Genève, Genève, Suisse. doi:10.13097/archive-ouverte/unige:153942
Lentillon-Kaestner, V., & Roure, C. (2019). Coeducational and single-sex physical education: students' situational interest in learning tasks centred on technical skills. Physical Education and Sport Pedagogy, Online, 1-14. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3313

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