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Lausselet, N. (2024).
L’engagement public de chercheur-euse dans le cadre de questions socialement vives : une prise de risque ?
Communication présentée à Ecole doctorale Ethicum - Recherche et engagement(s), Montpellier, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7609
Mamprin, C., Thiam, M., Clément, L., & Gabola, P. (2024, June).
Il benessere degli insegnanti e la qualità delle relazioni interpersonali a scuola: un'analisi per profilo latente
. Paper presented at the Giornate Nazionali di Psicologia Positiva XVI Edizione, Université Lumsa de Rome, Italie.
Gabola, P., Allenbach, M., Hascoët, M., & Sauer, C. (2024, June).
La mobilizzazione del supporto sociale nell’attività di insegnanti che operano per la promozione del benessere a scuola: una ricerca-azione-formazione nel contesto Svizzero.
Paper presented at the Giornate Nazionali di Psicologia Positiva XVI Edizione, Università di Roma, Italie.
Honoré, E., et Félix, F. (2015). e-sport. Dans B. Andrieu (Ed.),
Vocabulaire international de philosophie du sport
(Vol. "2", pp. 605-611). Paris, France: L'Harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7606
Honoré, E. (2024). Faire enquêter les élèves sur et à partir de lacunes du savoir.
Didactica historica : revue suisse pour l'enseignement de l'histoire, 10
, 87-93. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7605
Cochon Drouet, O., Epinoux, N., Le Briquer, Y., et Van de Kerkhove, A. (2024). La coopération en éducation physique: un moyen de gérer les différences ? Dans V. Cece et V. Lentillon-Kaestner (Eds.),
Les différences entre élèves en éducation physique: un regard à 360 degrés !
(pp. 39-62). doi:https://doi.org/10.3726/b21628
Guillemin, S., et Moura, K. (2024). Comprendre et interpréter un album de littérature jeunesse numérique: Copain? de Charlotte Gasttaut. Dans R. DeRoy-Ringuette et I. Montésinos-Gelet (Eds.),
Des livres jeunesse à l'école ou hors les murs: pourquoi, comment et quoi?
(pp. 48-68). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7603
Clerc, J.-B. (2012).
L'image fixe en classe d'histoire: Expériences pédagogiques au gymnase
. Fribourg, Suisse: Anaxagore.
Roduit, G. (2024). L’enseignement du droit dans les écoles secondaires de Suisse romande : quelle didactique pour quelle discipline ? Dans Y. Buyck, M. Sudriès, F. Ligozat et C. Marlot (Eds.),
Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD
(Vol. 4, pp. 220-232). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7014
Vuichard, A., Capron Puozzo, I., Borloz, E., et Aden, J. (2024, juin).
L’empathie comme catalyseur de la créativité chez les étudiant-e-s
. Communication présentée à Espaces sensibles: approches performative pour une éducation inclusive de l'école à l'université, Aix-en-Provenec, France.
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