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Odier-Guedj, D., et Chatenoud, C. (2024). La parole des jeunes dans les recherches à visée inclusive : enjeux méthodologiques et éthiques en action. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11(1), 1-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8142
de Chambrier, A.-F., Meuli, N., Linder, A.-L., Martinet, C., & Sermier Dessemontet, R. (2024, July). Communication and reading skills among children with intellectual disability and complex communication needs. Paper presented at the Annual Conference of the Society for the Scientific Study of Reading, Coppenague, Danemark.
Sermier Dessemontet, R., Linder, A.-L., Geyer, M., Martinet, C., Atzemian, M., Meuli, N., ... de Chambrier, A.-F. (2024, septembre). Favoriser le développement de la compréhension orale chez les élèves ayant une déficience intellectuelle par la lecture interactive de textes. Communication présentée à Congrès Suisse de Pédagogie Spécialisée, Fribourg, Suisse.
Sermier Dessemontet, R., Meuli, N., & Linder, A.-L. (2024, August). What literacy instruction is provided to students with intellectual disability who require alternative and augmentative communication? Paper presented at the World Congress of the International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities (IASSID), Chicago, Etats-Unis.
Sermier Dessemontet, R., Geyer, M., Linder, A.-L., de Chambrier, A.-F., Martinet, C., & Meuli, N. (2024, August). Teaching early reading skills to students with intellectual disability and autism spectrum disorder who are AAC users. Paper presented at the World congress of the International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities (IASSIDD), Chicago, Etats-Unis.
Amendola, C., Angéloz Huguenot, S., Geoffroy, C., et Jacobs, M. (2024, décembre). L’école des 4-6 ans : perspectives d’enseignantes, perspectives d’élèves. Communication présentée à Séminaire de recherche « Actrices de la petite enfance », Paris, France.
Odier-Guedj, D., et Chatenoud, C. (2024). Redimensionner ensemble les paramètres de la collaboration famille-école-communauté dans une recherche action participative: faire et apprendre ensemble. La nouvelle revue Education et Société Inclusives, 101, 35-61. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8069
Lefèvre, L., Chevalley, M., et Schnitzler, C. (2024). Une EPS hors des murs des normes. L'éducation physique en mouvement, 12, 1-5.
Chapuisat, F., Chatelain, S., et Trajanoski, A. (2024, novembre). Enseignement spécialisé: développer les capacités transversales au moyen d'un outil numérique. Communication présentée à Congrès ASRREM. Innover en éducation musicale : la dynamique enseignante, Neuchâtel, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7927
Delévaux, O. (2024, juin). Les parcours scolaire et de formation de futur·e·s enseignant·e·s issu·e·s de la migration et leur perception des inégalités scolaires. Communication présentée à Congrès SSRE, Locarno, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7918

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