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Hascoët, M., et Audrin, C. (2022, septembre). Attitude vis-à-vis du métier et risque de burn-out des enseignant·e·s en formation : rôle des émotions et du soutien social. Communication présentée à Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Éducation (SSRE), Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5980
Bourgeois, M.-J., et Bationo Tillon, A. (2018). Parallèles I & II Processus de création et d’évolution d’une œuvre interactive. Interfaces numériques, 7, n°3, 599-616. doi:doi.org/10.25965
Gouedard, C., et Bationo Tillon, A. (2019). La réflexivité : entre l’expérience déstabilisante et le changement. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (Les), 21, n°1, 14-35. doi:https://doi.org/10.7202/1061715ar
Nogry, S., et Bationo Tillon, A. (2021, septembre). Faire ce qu’ils ne s’attendaient pas à faire Etude des genèses à l’œuvre lors de pratiques d’improvisation en danse. Communication présentée à Biennale de l'éducation, Paris, france. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5937
Lemonie, Y., Bationo Tillon, A., & Grostéphan, V. (2022, August). Uma intervenção formativa em um instituto de formação de professores. Atividade transformadora e subjetividade. Paper presented at the EITA congresso, Pessoa, Brésil.
Lemonie, Y., Bationo Tillon, A., & Grostéphan, V. (2022, July). .Transformative Agency and Professional Identity Development in a Change Laboratory. Paper presented at the ISCAR, Helsinki, Finlande.
Vazard, J., & Audrin, C. (2021). The noetic feeling of confusion. Philosophical Psychology, 35 / 5, 757-770.
Alvarez, L., Audrin, C., Carrupt, R., & Gay, P. (2022). Self-Reported Flow in Online Learning Environments for Teacher Education: A Quasi-Experimental Study Using a Counterbalanced Design. Education Sciences, 12(5), 351. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5767
Jolivet, S., Wang, P., et Dechaux, E. (2022). Formation didactique des enseignants d’informatique : quels concepts utiliser ? Communication présentée à Didapro 9, Le Mans, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5766
Wang, P., et Jolivet, S. (2022). Pour une transposition de la grammaire formelle d’un langage de programmation en un outil et objet d’apprentissage. Poster présenté à Didapro 9 Le Mans, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5765

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