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Croquelois, S., et Gardes, M.-L. (2023). Des dispositifs de recherches de problèmes en cycle 3. Dans E. COPIRELEM (Ed.), Représenter et modéliser en mathématiques De l’activité des élèves à la formation des professeurs des écoles.. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8050
Di Francia, M., Leclerc, F., Aldon, G., et Gardes, M.-L. (2023). Un dispositif d’accompagnement à l’enseignement fondé sur la recherche de problèmes. Repères IREM, 131, 23-49. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8049
Bhatia, P., Leone, J., Gardes, M.-L., & Prado, J. (2023). Fraction Knowledge in Adults With Persistent Mathematics Difficulties. Learning Disability Quarterly, 47(1), 30-43. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/8048
Barroca-Paccard, M., Hasni, A., Debernardi, Y., Lausselet, N., Chalak, H., et Grigioni Baur, S. (2024, juillet). Représentation de l'expertise scientifique dans le curriculum potentiel de SVT sur le changement climatique. Communication présentée à REF 2024- 28 | Savoirs, visions du monde et registres de vérité, Fribourg, Suisse.
Barroca-Paccard, M., Grigioni Baur, S., et Le Lay, G. (2024, juin). La théorie de l’évolution dans les moyens d’enseignements vaudois : analyse épistémologique et didactique. Communication présentée à ARDIST-13èmes RENCONTRES SCIENTIFIQUES, Montpellier, France.
Debernardi, Y., et Barroca-Paccard, M. (2024, juin). Utilisation de données authentiques sur les exoplanètes pour l’enseignement des lois de Keppler. Communication présentée à ARDIST-13èmes RENCONTRES SCIENTIFIQUES, Montpellier, France.
Bestaoui, K., Hasni, A., et Barroca-Paccard, M. (2024, décembre). Collaboration Recherche et Pratique pour un Enseignement de la Biodiversité sous l'Angle des Controverses Socioscientifiques Médiée par l'Argumentation. Communication présentée à Développer l'Agir Professionnel de l'Enseignant à l'aune de la nouvelle Réforme, Marrakech, Maroc.
Déry, C., Maillhot, A., Thibault, M., Groleau, A., Stolle, J., et Barroca-Paccard, M. (2024, juin). L’éducation aux risques d’inondations en milieu scolaire : les défis de préparer la génération de demain. Communication présentée à RHQ24 | Congrès sur la recherche hydrologique au Québec 2024, montréal, canada.
Gardes, M.-L., Hache, C., et Mesnil, Z. (2023). Croisements d’outils pour analyser les apprentissages des élèves sur la preuve. Dans F. Vandebrouck, F. Emprin, C. Ouvrier-Buffet et L. Vivier (Eds.), Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. Preuve, Modélisation et Technologies Numériques. Texte des ateliers (pp. 7-27). http://hdl.handle.net/20.500.12162/8041
Vandebrouck, F., et Gardes, M.-L. (Eds.). (2023). Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. Preuve, Modélisation et Technologies numériques. Texte des séminaires et posters. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8040

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