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Bestaoui, K., Hasni, A., et Barroca-Paccard, M. (2024, décembre). Collaboration Recherche et Pratique pour un Enseignement de la Biodiversité sous l'Angle des Controverses Socioscientifiques Médiée par l'Argumentation. Communication présentée à Développer l'Agir Professionnel de l'Enseignant à l'aune de la nouvelle Réforme, Marrakech, Maroc.
Déry, C., Maillhot, A., Thibault, M., Groleau, A., Stolle, J., et Barroca-Paccard, M. (2024, juin). L’éducation aux risques d’inondations en milieu scolaire : les défis de préparer la génération de demain. Communication présentée à RHQ24 | Congrès sur la recherche hydrologique au Québec 2024, montréal, canada.
Gardes, M.-L., Hache, C., et Mesnil, Z. (2023). Croisements d’outils pour analyser les apprentissages des élèves sur la preuve. Dans F. Vandebrouck, F. Emprin, C. Ouvrier-Buffet et L. Vivier (Eds.), Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. Preuve, Modélisation et Technologies Numériques. Texte des ateliers (pp. 7-27). http://hdl.handle.net/20.500.12162/8041
Vandebrouck, F., et Gardes, M.-L. (Eds.). (2023). Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. Preuve, Modélisation et Technologies numériques. Texte des séminaires et posters. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8040
Barroca-Paccard, M., et barroca, b. (2024). Educartion au risque. Dans J.-M. Lange, A. Barthes et C. Chauvigné (Eds.), DICTIONNAIRE CRITIQUE DES ENJEUX ET CONCEPTS DES « ÉDUCATIONS À » Édition revue et augmentée (pp. 212-217). Paris, France: L'Harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8038
Barroca-Paccard, M., et Debernardi, Y. (2024). Éviter la tyrannie des experts : réflexion sur l’intérêt des sciences citoyennes dans le cadre des enseignements de sciences et de technologies à l’école. Penser l'éducation, 54, 79-104. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8036
Barroca-Paccard, M., Thibault, M., et Chalak, H. (2024). Les contenus liés aux statistiques et probabilités en enseignement des sciences : analyse comparative France-Québec des programmes de niveau secondaire en sciences et technologies. Dans Y. Buyck, M. Sudriès, F. Ligozat et C. Marlot (Eds.), Les didactiques face à l'évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD.. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7290
Rakhmail, E., Lewis, C., Clivaz, S., & Takahashi, A. (2024). In The Future of Lesson Study: Insights from WALS Leaders. Paper presented at the Podcast, Astana, Kazakhstan. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=lLg7-69peQA&t=1s
Rakhmail, E., Lewis, C., Clivaz, S., Kuramoto, T., Dudley, P., & Tan, S. (2024). Q&A Panel session. Paper presented at the WALS International Conference 2024, Astana, Kazakhstan.
Clivaz, S. (2024). Research Lesson as a Swiss Train Journey: Let’s Think About the Map! Paper presented at the WALS International Conference 2024, Astana, Kazakhstan.

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