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Da Ronch, M., Gardes, M.-L., & Mili, I. (2023). Study of the potential of problems to practice a research activity in mathematics at elementary school in French-speaking Switzerland. In P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi & E. Kónya (Eds.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/8054
Croset, M.-C., Courtier, P., & Gardes, M.-L. (2023). The impact of the Montessori education on early number learning in french pre-schools. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 45(3), 307-319. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/8053
Delétra, M., Ruf, I., D'Alba, A., Javet-Schlegel, S., Haan, D., et Gardes, M.-L. (2023). Nombres et opérations en 3-4H, analyse des activités des moyens d’enseignements romands. Revue de Mathématiques pour l'école (RMé) - Ex. Math-Ecole, 239, 40-56. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8052
Ceria, J., Daina, A., Hanssen, L., Hugli, C., Javet-Schlegel, S., et Gardes, M.-L. (2023). De l’enseignement en classe à la formation d’enseignants : présentation d’un dispositif de formation de formateurs. Dans E. COPIRELEM (Ed.), Représenter et modéliser en mathématiques : de l’activité des élèves à la formation des professeurs des écoles. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8051
Croquelois, S., et Gardes, M.-L. (2023). Des dispositifs de recherches de problèmes en cycle 3. Dans E. COPIRELEM (Ed.), Représenter et modéliser en mathématiques De l’activité des élèves à la formation des professeurs des écoles.. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8050
Di Francia, M., Leclerc, F., Aldon, G., et Gardes, M.-L. (2023). Un dispositif d’accompagnement à l’enseignement fondé sur la recherche de problèmes. Repères IREM, 131, 23-49. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8049
Bhatia, P., Leone, J., Gardes, M.-L., & Prado, J. (2023). Fraction Knowledge in Adults With Persistent Mathematics Difficulties. Learning Disability Quarterly, 47(1), 30-43. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/8048
Barroca-Paccard, M., Hasni, A., Debernardi, Y., Lausselet, N., Chalak, H., et Grigioni Baur, S. (2024, juillet). Représentation de l'expertise scientifique dans le curriculum potentiel de SVT sur le changement climatique. Communication présentée à REF 2024- 28 | Savoirs, visions du monde et registres de vérité, Fribourg, Suisse.
Barroca-Paccard, M., Grigioni Baur, S., et Le Lay, G. (2024, juin). La théorie de l’évolution dans les moyens d’enseignements vaudois : analyse épistémologique et didactique. Communication présentée à ARDIST-13èmes RENCONTRES SCIENTIFIQUES, Montpellier, France.
Debernardi, Y., et Barroca-Paccard, M. (2024, juin). Utilisation de données authentiques sur les exoplanètes pour l’enseignement des lois de Keppler. Communication présentée à ARDIST-13èmes RENCONTRES SCIENTIFIQUES, Montpellier, France.

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