Dans le cadre d’une formation continue à grande échelle des enseignants vaudois de l’école primaire, nous avons conçu des contenus de formation sur la numération, le calcul et la résolution de problèmes arithmétiques en cycle 2. Notre objectif était double : réactualiser les connaissances mathématiques sur ces notions et faire analyser, d’un point de vue didactique, des activités des moyens d’enseignement. Nous avons élaboré un outil d’analyse recensant, à partir du plan d’étude romand et des travaux en didactique, les apprentissages du début de l’école primaire concernant la numération, le calcul et la résolution de problèmes arithmétiques. Cet outil présente des potentiels intéressants pour accompagner les enseignants dans la planification de leur enseignement d’une part, et pour penser la différenciation d’autre part.