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Barroca-Paccard, M., et barroca, b. (2024). Educartion au risque. Dans J.-M. Lange, A. Barthes et C. Chauvigné (Eds.), DICTIONNAIRE CRITIQUE DES ENJEUX ET CONCEPTS DES « ÉDUCATIONS À » Édition revue et augmentée (pp. 212-217). Paris, France: L'Harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8038
Barroca-Paccard, M., et Debernardi, Y. (2024). Éviter la tyrannie des experts : réflexion sur l’intérêt des sciences citoyennes dans le cadre des enseignements de sciences et de technologies à l’école. Penser l'éducation, 54, 79-104. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8036
Barroca-Paccard, M., Thibault, M., et Chalak, H. (2024). Les contenus liés aux statistiques et probabilités en enseignement des sciences : analyse comparative France-Québec des programmes de niveau secondaire en sciences et technologies. Dans Y. Buyck, M. Sudriès, F. Ligozat et C. Marlot (Eds.), Les didactiques face à l'évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD.. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7290
Rakhmail, E., Lewis, C., Clivaz, S., & Takahashi, A. (2024). In The Future of Lesson Study: Insights from WALS Leaders. Paper presented at the Podcast, Astana, Kazakhstan. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=lLg7-69peQA&t=1s
Rakhmail, E., Lewis, C., Clivaz, S., Kuramoto, T., Dudley, P., & Tan, S. (2024). Q&A Panel session. Paper presented at the WALS International Conference 2024, Astana, Kazakhstan.
Clivaz, S. (2024). Research Lesson as a Swiss Train Journey: Let’s Think About the Map! Paper presented at the WALS International Conference 2024, Astana, Kazakhstan.
Clivaz, S., Clerc-Georgy, A., Oberthaler, U., & Frank Schmid, S. (2024). Lesson study in Switzerland: From research to dissemination … and back. Paper presented at the WALS International Conference 2024, Astana, Kazakhstan.
Sakamoto, M., Tan, S., & Clivaz, S. (2024). Social, Cultural and Political Perspectives of Generative AI in Teacher Education: Lesson Planning in Japanese Teacher Education. In M. Searson, E. Langran & J. Trumble (Eds.), Exploring New Horizons: Generative Artificial Intelligence and Teacher Education (pp. 178-208).
Karsenty, R., Dole, S., Clivaz, S., Griese, B., & Pöhler, B. (2024). Roles, Identities and Interactions of Various Participants in Mathematics Teacher Collaboration. In H. Borko & D. Potari (Eds.), Teachers of Mathematics Working and Learning in Collaborative Groups : The 25th ICMI Study (pp. 135-202). Cham, Switzerland: Springer International Publishing. doi:10.1007/978-3-031-56488-8_4
Clivaz, S., Lao, K. L., Fauskanger, J., & Martín-Molina, V. (2024). Knowledge in/for Teaching Mathematics at Primary Level. In J. Wang (Ed.), Proceedings of the 14th International Congress on Mathematical Education (pp. 485-487). Shanghai, China: ICMI. doi:10.1142/9789811287152_0056

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