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UER Enseignement, apprentissage et évaluation (EN)
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Lepareur, C., Morales Villabona, F., Ducrey Monnier, M., et Bolomey, O. (2024, janvier).
Apports et limites des grilles critériées pour évaluer la production orale en anglais au primaire
. Communication présentée à 35ème colloque de l'ADMEE Europe, Braga, Portugal. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7354
Gilles, J.-L., Aliss, E., et Rigo, J.-M. (2024, janvier).
Symposium « Retombées en ingénierie des évaluations du projet CORETEV »
. Communication présentée à 35e Colloque de l'ADMEE-Europe "L'évaluation face aux défis de la diversité et de l'inclusion : entre normes et différenciations", Braga, Portugal. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7350
Gilles, J.-L., Aliss, E., et Rigo, J.-M. (2024, janvier).
Le projet Erasmus+ CBHE “CORETEV” : un pas vers la modernisation des évaluations des formations dans 4 universités marocaines
. Communication présentée à Symposium « Retombées en ingénierie des évaluations du projet CORETEV » (coord. E. Aliss, J.-L. Gilles et J.-M. Rigo) organisé dans le cadre du 35e Colloque de l'ADMEE-Europe, Braga, Portugal. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7351
El Kamoun, N., Gilles, J.-L., Rigo, J.-M., Bachmann, C., Barbaras, Y., Belfadia, F., ... Qaciri, K. (2024, janvier).
Premiers résultats de la R&D SASIEF (Software d’analyse spectrale pour l’ingénierie des évaluations en formation)
. Communication présentée à Symposium « Retombées en ingénierie des évaluations du projet CORETEV » (coord. E. Aliss, J.-L. Gilles et J.-M. Rigo) organisé dans le cadre du 35e Colloque de l'ADMEE-Europe, Braga, Portugal. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7346
Shehu, M. (2024, janvier).
L'évaluation dans une approche par compétences en contexte de formation continue en soins de santé
. Communication présentée à 35e colloque de l'ADMEE-Europe "L'évaluation face aux défis de la diversité et de l'inclusion: entre normes et différenciations", Braga, Portugal.
Kappeler, G., & Conus, X. (2023, September).
Challenges and facilitators of the transition to preschool in the context of a pandemic: perceptions of Swiss parents and teachers
. Paper presented at the EECERA, Lisbon, Portugal.
Kappeler, G., et Clerc-Georgy, A. (2021, octobre).
Les savoirs scolaires requis pour apprendre à l’école maternelle : sont-ils vraiment visibles dans l’école du XXIème siècle ? (titre du symposium)
. Communication présentée à "L'école primaire au 21e siècle", Cergy, France.
Kappeler, G., Passeraub, J., Bolli, L., Douillet, Y., Cuozzo, M., & Rappo, D. (2022, October).
Appropriation of STEM concept through pretend play in kindergarten
. Paper presented at the CHACDOC, Aarhus, Denmark.
Kappeler, G., et Maldonado, M. (2023, mai).
De la co-construction à l’appropriation de savoirs professionnels en formation à l’enseignement : étude d’un dispositif de formation en alternance
. Communication présentée à CRIFPE, Montréal, Canada.
Kappeler, G., et Clerc-Georgy, A. (2023, mai).
Comment l’enseignante peut générer une entrée dans le sens plutôt que dans la forme ? Jouer pour donner du sens aux apprentissages
. Communication présentée à CRIFPE, Montréal, Canada.
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