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Tadlaoui-Brahmi, A., et Collet, I. (2024). Représentations et pratiques enseignantes : (re)construction et (re)conduction des rapports sociaux de sexe en éducation à la citoyenneté numérique ? Dans C. Roelens et C. Pélissier (Eds.), Engagement(s) et citoyenneté(s) numérique(s) (pp. 166-193). Lyon, France: Presses Des Mines. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7962
Désiron, J., & La Torre, S. (2022). Do videos used in class follow multimedia principles? Paper presented at the 17th Conference of the Swiss Psychological Society, Zurich, Suisse.
Tadlaoui-Brahmi, A., et Roelens, C. (2024). Éduquer à la citoyenneté numérique à l'école : entre révolutions sociales et technologiques, dévolution aux élèves et risque d'involution ? Raisons Éducatives, 28, 181-202. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7959
Tadlaoui-Brahmi, A., Çuko, K., & Alvarez, L. (2022). Digital citizenship in primary education: A systematic literature review describing how it is implemented. . Social Sciences & Humanities Open, 6, 100348. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7956
Tadlaoui-Brahmi, A., Alvarez, L., et Buttier, J.-C. (2023). Vers un modèle théorique interdisciplinaire de didactique de l’éducation à la citoyenneté numérique. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 45, 27-39. doi:10.24452/sjer.45.1.3
Tadlaoui-Brahmi, A. (2023). Des gardiennes de la morale ? Des experts de la tech ? Quelles citoyennetés numériques seront enseignées/performées ces prochaines années ? Revue Pluridisciplinaire d’Education Par Et Pour Les Doctorant-E-S, 1, 73-91. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7951
Balslev, K., Maldonado, M., Cortessis, S., et Chehab, M. (2024, novembre). La quête de sens et la valorisation de l’expérience à travers les récits réflexifs des enseignant-es en reconversion. Communication présentée à Colloque de l’Association Réseau pour l’Apprendre en Alternance (RésAAlt), Lyon, France.
Maldonado, M., et Balslev, K. (2024, novembre). Récits d’expérience et sens de l’alternance. Communication présentée à Colloque de l’Association Réseau pour l’Apprendre en Alternance (RésAAlt) - Symposium : "Récits d’expérience et sens de l’alternance", Lyon, France.
Cortessis, S., Balslev, K., et Maldonado, M. (2024, juillet). Processus de certification basée sur l’expérience : que disent les enseignant-es confrontés à leurs récits professionnels dix-huit mois après l’obtention de leur diplôme ? Communication présentée à XVIIIes Rencontre du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF) - Symposium "Les voies de la crique dans les acvités et les apprenssages en forma-on des adultes", Fribourg, Suisse.
Delévaux, O. (2024). Parcours scolaire et biographique de futurs enseignants et d’enseignants novices de l’enseignement primaire issus de la migration : Impacts sur l’accès au métier et sa pratique (Doctorat en sciences de l'éducation et de la formation). Université de Côte d'Azur, Nice, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7916

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