Entités externes - Parcourir par type de référence "Périodiques scientifiques et professionnels"

Résultats 1-10 sur 586

Marmy, V., Darme-Xu, A., et Degoumois, V. (Eds.). (sous presse). Entre pratiques courantes et expérimentation de séquences didactiques en grammaire pour envisager une ingénierie didactique interactive. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin.
Ferry Meystre, M., & O'Regan, J. (in press). Swiss Multilingualism and Global English: Bourdieusian Capitals in Contestation. Journal of Language, Identity and Education. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6031
Baumgartner, A., Durisch Gauthier, N., Wegmann, P., et Welscher, C. (2024). Les sciences des religions au risque de la radicalisation : prescrire ou enquêter ? Revue de didactique des sciences des religions / Zeitschrift für Religionskunde, 12, 137-152. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7772
Urlacher, A., Vors, O., & Schnitzler, C. (2024). Is it possible to develop pro-environmental ethics and behaviour in Physical Education? Results from a 8-month interventional study. STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 141/3, 35-51. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7869
Lenzen, B., Hayoz, C., Ferrari, I., Weber, S., Deriaz, D., et Voisard, N. (2024). Co-élaborer des ressources curriculaires en EPS pour l’enseignement primaire en Suisse, au carrefour des épistémologies professionnelles et des cultures linguistiques. e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport, 54, 1-24. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7806
Métais, C., Waters, L., Martin-Krumm, C., Tarquinio, C., & Burel, N. (2024). A scoping review of universal school-based resilience programs for adolescents. School Psychology, 1, 1-18. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7826
Derigny, T., Schnitzler, C., Vors, O., Gandrieau, j., Gerard, T., & Mallet, S. (2023). 'The teacher could correct me without being there': Adapting distance education approaches to promote physical activity during lockdown. European Physical Education Review, 29/4, 494-511. doi:https://doi.org/10.1177/1356336x231160404
Gandrieau, j., Dieu, O., Potdevin, F., Derigny, T., & Schnitzler, C. (2023). Validation of the French Perceived Physical Literacy Instrument for Emerging Adults – Additionnal but Moderate Proof of the Concept for Physical Literacy. Journal of Exercise Science and Fitness. Journal of exercise science and sport fitness, 21/3, 295-303. doi:https://doi.org/10.1016/j.jesf.2023.06.001
Richard, S., Clerc-Georgy, A., & Gentaz, E. (2023). Pretend play-based training improves some socio-emotional competences in 5–6-year-old children: A large-scale study assessing implementation. Acta Psychologica : international journal of psychonomics, 238, 1. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6767
Lapaque, P., et Freytag-Lauer, A. (2023). Renforcer l'apprentissage du français langue étrangère grâce à la didactique intégrée des langues : une nouvelle recherche empirique en Suisse. LHUMAINE, 2, 9. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7169

Entités externes Parcourir par type de référence "Périodiques scientifiques et professionnels"

Entités externes
Parcourir par type de référence "Périodiques scientifiques et professionnels"