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De Simone, S., Hernandez, S., Clerc-Georgy, A., Truffer Moreau, I., Balslev, K., et Maldonado, M. (2023, juin). Symposium coordonné par Soraya De Simone dans le cadre de la formation professionnelle et formation des adultes portant sur l'usage de l'imagination dans la projection et la régulation de la pratique enseignante. Communication présentée à SSRE - SSFE • Une époque en mutation ? L'éducation entre continuité et changement., Zurich, Suisse.
Bressoud, N., Gay, P., et Shankland, R. (2017). Synergies autour des émotions à l’école. Educateur (L'), 3, 2. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4127
Sermier Dessemontet, R., Benoit, V., et Bless, G. (2014). Synthèse des résultats d'un projet de recherche sur l'intégration scolaire d'élèves ayant une déficience intellectuelle. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 4, 6-12.
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Steireif, T. (2020, novembre). S’émanciper par l’école pour changer la société: regards sur les pédagogies libertaires. Communication présentée à Formation Master en médiation culturel: Le master TRANS– accueille les étudiant-e-s qui souhaitent engager leur pratique artistique dans des projets collaboratifs avec des structures sociales et/ou éducatives (écoles, maisons de quartier, institutions de santé, associations d’aide aux personnes migrantes…), ainsi que dans des pratiques de médiation culturelle (impliquer différents groupes dans des relations critiques avec les institutions artistiques)., Genève, Suisse.
Félix, F. (2017). S’éprouver vivant. D’une esthésiologie radicale. Dans P. Da Nobrega et B. Andrieu (Eds.), Au travers du vivant. Dans l’esthésiologie, l’émersiologie (pp. 15-38). Paris, France: L'Harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3074

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