UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Durler, H., Girinshuti, C., & Hangartner, J. (2020, November). Student autonomy, parent involvement and social inequality. Paper presented at the SOCEDUC 2020: Heterogeneity and Inequality: Differentiation in Education and Consequences for Educational Inequalities, Berne, Suisse. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4418
André, B. (2015). Surmonter les conflits. Dans B. André et J.-C. Richoz (Eds.), Parents et enseignants : de l'affrontement à la coopération (pp. 173-198). Lausanne, Suisse: Favre.
Bovey, L., Bauer, S., et Bonvin, P. (2022). La surreprésentation des élèves de nationalité étrangère dans l’enseignement spécialisé vaudois : une analyse par les dispositifs scolaires et la région d’origine. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 44, 103-115. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5733
Breithaupt, S., et Progin, L. (2019, février). Susciter et soutenir le travail collectif : l’exercice d’un leadership homéopathique ? Communication présentée à Journée de formation dans le cadre du Diplôme Universitaire Acteur de la transition éducative à l'Université Paris Descartes, Paris, France.
Girinshuti, C., Angelucci, V., Sá, S., et Mukamurera, J. (2023, mai). Symposium: Des dispositifs liés aux politiques d'éducation et de formation: de leur mise en oeuvre en milieux scolaires à leurs effets sur les agents-e-s éducatif-ve-s et l'organisation. Communication présentée à 23ème colloque du CRIFPE, Montréal, Canada.
Crausaz, M., Alcade, C., et Masson, C. (2019, septembre). Table ronde Concevoir des dispositifs de formation professionnelle Articulation(s) entre recherche et formation. Communication présentée à 4èmes rencontres du réseau Formation Professionnelle et Langage (ForPro), Genève, Suisse.
Durler, H. (2021, juin). Table ronde: "Gouvernement de soi et développement personnel". Communication présentée à Journée d'études des psychologues de l'Education nationale: Y-t-il encore une place pour une psychologie de l'humanisme et de l'émancipation? à distance, France.
Bapst, M. S., Genoud, P. A., & Hascoët, M. (2022). Taking a step towards understanding interactions between teacher efficacy in behavior management and the social learning environment: a two-level multilevel analysis. European Journal of Psychology of Education, -, 1-16. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6238
Brülhart, E., Dolenc Otero, K., Jacquier, C., Martin, B., Pidoux, M., et Tinembart, S. (2016). Les tâches administratives: un défi souvent insoupçonné des enseignants novices. Educateur (L'), 4, 35-37. http://hdl.handle.net/20.500.12162/756
Bapst, M. S., & Genoud, P. A. (2021, September). Teacher efficacy regarding behaviour management and the social learning environment. Crossing preservice teachers and pupils’ perceptions. Poster presented at the ECER - European Conference on Educational Research 2021 Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations. Geneva, Switzerland. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5053

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