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Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., & Frenette, E. (2022). School principals' Resistance to Change: Relationship to their Self-Efficacy related to Work and Transformative Leadership. Paper presented at the ECP 2022 - 17th European Congress of Psychology, Ljubljana, Slovenia.
Loi Zedda, M., Derighetti, Y., & Cantore, A. (2022). Relationship between mindulness-trait and teachers’ resistance to change. Paper presented at the ECP 2022 - 17th European Congress of Psychology, Ljubljana, Slovenia.
Durler, H., et Conus, X. (2021, décembre). Ce que la crise COVID fait aux parents: le cas des parents d’élèves BEP en Suisse romande. Communication présentée à Scolhandi, Lyon, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5378
Durler, H. (2021, November). The school injunction to autonomy: a sociological approach to a paradox. Paper presented at the European seminar: “The flipside of autonomy in liberal-individualistic societies: A comparison of European perspectives in education, parenting and mental health care”, Aalborg, Danemark. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5286
Bonvin, F. (2021, octobre). Quand le Concept 360° engage l’école vaudoise dans une visée inclusive : Quelle logique de catégorisation et conceptions de l’accessibilité ? Communication présentée à XVIIIème Congrès international de l'ARIC : L'interculturel par temps de crises, Nice, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5705
Angéloz Huguenot, S., Jacobs, M., Audrin, C., et Amendola, C. (2021, octobre). Apprentissages fondamentaux à l’école enfantine ? Représentations des enseignant·e·s dans le canton de Vaud. Communication présentée à "L'école primaire au 21e siècle", Cergy, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5213
Tinembart, S., et Masoni, G. (2021, octobre). L’évolution des missions des écoles vaudoise et tessinoise au prisme de la démocratie. Communication présentée à Colloque : "L'école primaire au 21e siècle", CY Cergy Paris Université, Paris, France.
Siné, C. (2021, octobre). Regard historique et actuel sur la différenciation genrée dans la formation des futur·e·s enseignant·e·s vaudois‧e·s. Communication présentée à Colloque : "L'école primaire au 21e siècle", CY Cergy Paris Université, Paris, France.
Tinembart, S., et Masoni, G. (2021). L’histoire du conseil coopératif à l’école : un levier/une entrée/un soutien pour la formation en gestion de classe. Dans A. Ascenzi, C. Covato et G. Zago (Eds.), Il patrimonio storico-educativo come risorsa per il rinnovamento della didattica scolastica e universitaria: esperienze e prospettive. Macerata, Italia: eum edizioni università di macerata.
Martin, B., Pidoux, M., Court Urzelai Intza, L., et Brülhart, E. (2021, octobre). La mise en place de règles et de sanctions, un impératif pour la gestion de classe et la régulation du comportement des élèves ? Communication présentée à L’école primaire au XXIe siècle, Cergy, France.

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