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Ramel, S., et Lefèvre, L. (2022, septembre). D’une formation initiale sur l’éducation inclusive à sa réception et son appropriation par les étudiant·e·x·s : facilitateurs et obstacles issus de leur vécu. Communication présentée à congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6236
Gabola, P., & Benoit, V. (2022). Formarsi alle pratiche della psicologia positiva. Percorsi per promuovere il benessere dei bambini e delle bambine. Bambini, 10, 20-24.
Progin, L. (2022). Le leadership : la fin d’un tabou et le début d’un mythe. Évolution des métiers de l’encadrement scolaire et de leur formation en Suisse romande. Recherches en éducation - REE, 49, 68-82. doi:https://doi.org/10.4000/ree.11358
Gabola, P. (2022, November). Praticare la gratitudie a scuola. Paper presented at the I sabati positivi - Società Italiana psicologia Positiva, Webinar, Italie.
Progin, L., Ria, L., Lechat, M., et Raffi, P. (2022, octobre). Devenir cadres scolaires en France : une enquête sur les épreuves après 3 ans. Communication présentée à symposium intitulé « Regards croisés sur la professionnalisation des dirigeants d’établissement scolaire », organisé par Simon Mallard, Gwénola Réto et Rozenn Décret-Rouillard dans le cadre du colloque international intitulé « Les dirigeants à l’épreuve du quotidien. Le cas particulier des chefs d’établissement scolaire » à l'Université catholique de l'ouest, Angers, France.
Progin, L. (2022, octobre). Les premiers pas du chef d’établissement ou la fabrique d’une posture ajustée. Communication présentée à colloque international intitulé « Les dirigeants à l’épreuve du quotidien. Le cas particulier des chefs d’établissement scolaire » à l'Université catholique de l'ouest, Angers, France.
Gabola, P., Moix Wolters, C., Sauer, C., Hascoët, M., et Allenbach, M. (2022, octobre). Peut-on « former » à relever les défis de l’inclusion et de la collaboration, interne et externe à l’école, sachant que ceux-ci nécessitent du soutien au-delà du temps de la formation ? Communication présentée à L’inclusion au-delà des murs de l’école : Colloque international du LISIS, Lausanne, Suisse.
Tschopp, G. (2022, octobre). Entre souvenir d’expérience, mémoire d’évocation et trace de l’activité dans une recherche sur le journal de bord. Poster présenté à Colloque international Pierre Vermersch, L’apport de Pierre Vermersch à l’étude de la subjectivité, Épistémologie, méthodologie, pratique. Marseille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6064
Rey, J., Balslev, K., Hascoët, M., Charmillot, S., Melfi, G., Vanini De Carlo, K., ... Waroux, E. (2022). Entrer dans le métier en temps de pandémie : formation, recherche d’emploi et vécu professionnel des enseignant·es. Raisons Éducatives, 26, 319-352. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6055
Tulowitzki, P., Pietsch, M., Grigoleit, E., Progin, L., Cometti, N., et Sposato, G. (2022). Quo vadis Schulleitung? Erkenntnisse zu Berufszufriedenheit, Tätigkeiten und professioneller Identität von Schweizer Schulleitungen. Communication présentée à Semaine internationale de l’éducation et de la formation (SIEF), Cconférence de la Société Suisse pour la Recherche en Éducation (SSRE), Lausanne, Suisse.

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