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Barroca-Paccard, M. (2023, décembre). L’étude de l’écologie dans le contexte scolaire : travaux de recherche en didactique et défis contemporains. Communication présentée à Journée Thématique organisée par le groupe LiENS de la Société Française d'Ecologie et d'Evolution (SFE²) - l'enseignement de l'écologie de la maternelle au lycée : quelle place pour la recherche ? Bordeaux, France.
Barroca-Paccard, M. (2023). If Nothing Makes Sense without Evolution, What Sense Can Be Made of the Biology Content of the Official French School Curriculum? In C. Fortin & J. Gobert (Eds.), The Evolution of Life: Teaching, Learning and Training. New Approaches on Current Research in the Didactics of Evolution (pp. 73-88). Hoboken, Etats-Unis: Wiley.
Chalak, H., Barroca-Paccard, M., & Rouquet, F. (2023). Student Positions in Learning about Evolution in Relation to Religious Beliefs and Scientific Knowledge. In C. Fortin & J. Gobert (Eds.), The Evolution of Life: Teaching, Learning and Training. New Approaches on Current Research in the Didactics of Evolution (pp. 3-23). Hoboken, États-Unis: Wiley.
Barroca-Paccard, M. (2023). Des repères pour l’éducation au changement climatique issus d’une synthèse bibliographique internationale. Educations, 6, 1-8. doi:DOI:10.21494/ISTE.OP.2023.0956
Gavin, A.-S. (2023, mars). Former les élèves à réinventer leur cours d'eau. Communication présentée à 11ème rencontres de l’eau, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7047
Gavin, A.-S. (2022, septembre). Dessine-moi la durabilité : comprendre la diversité des représentations de la durabilité chez les élèves romand·es. Communication présentée à Forum de la jeune recherche en durabilité, Lausanne, Suisse. https://youtu.be/hxZY9gkK6VM?si=bwV9ScYSnbg3ySb5
Pache, A., et Gavin, A.-S. (2023). Former à l’enseignement d’une géographie recomposée. Étude de cas visant à développer la créativité et la pédagogie en extérieur dans une perspective d’éducation à la durabilité. Dans D. Bédouret, C. Vergnolle Mainar, V. Castagnet-Lars, E. Filâtre et S. Maffre (Eds.), L'enseignant.e d'histoire, de géographie et l'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire (pp. 227-240). https://hal.science/hal-04200136
Pache, A., Boltshauser, A., et Dauner Gardiol, I. (2023). L'intégration de l'éducation en vue d'un développement durable dans la formation des enseignant·e·s: un enjeu crucial ! Progress in Science Education, 5(3), 1. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7018
Pache, A., Boltshauser, A., et Dauner Gardiol, I. (2022). Special Issue: Wie kann die Integration von BNE und Nachhaltigkeit in den Institutionen der Lehrer*Innenbildung unterstützt und begleitet werden ? Progress in Science Education, 5(3), 3. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6973
Terzidis, A., Piaget-Dubuis, L., et Gavin, A.-S. (2022, septembre). Webinaire Outdoor Education et créativité. Communication présentée à Webinaire centre de compétences Outdoor Education HEP Vaud, Lausanne, Suisse. https://www.lessentiers.ch/webinaire-outdoor-education-et-creativite/

Laboratoire international de recherche sur l'Education en vue du développement durable (LirEDD) Dernières références

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