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Fargier, P. (2013). De la question du transfert aux questions fondatrices de l’humain en EPS : vers une contribution à un abord anthropologique des contenus de l’EPS - Tome 1 - Note de synthèse (Habilitation à Diriger des Recherches (HDR)). Université Lyon 1, Lyon, France.
Fargier, P. (2013). De la question du transfert aux questions fondatrices de l’humain en EPS : vers une contribution à un abord anthropologique des contenus de l’EPS - Tome 2 - Publications (Habilitation à Diriger des Recherches (HDR)). Université Lyon 1, Lyon, France.
Gilles, J.-L., Detroz, P., et Tinnirello, S. (2006). De la recherche à la consultance : le choix stratégique d’un transfert d’activité opéré par l’équipe du Système Méthodologique d’Aide à la Réalisation de Tests (SMART) de l’Université de Liège. Dans F. Pichault (Ed.), Actes du colloque Intervenir dans le monde du travail : la responsabilité sociale d'un centre de recherche en sciences humaines. http://hdl.handle.net/20.500.12162/740
Sanchez-Mazas, M., Buchs, C., et Perregaux, C. (2019). De la reconnaissance des langues à la reconnaissance par les langues : acquis de la recherche et pistes pédagogiques. Dans H. Heine et L. Licata (Eds.), Psychologie interculturelle en pratiques (pp. 135-146). Bruxelles, Belgique: Mardaga. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5555
Fargier, P. (2001). De l’apprentissage à l’enseignement en EPS ? Communication présentée à Journée d’étude AEEPS, Rouen, France.
Fargier, P. (2002). De l’apprentissage à l’enseignement, en EPS ? Hyper, 216, 12-17. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4627
Buchs, C., Sanchez-Mazas, M., et Zurbriggen, E. (2019). De l’ouverture aux langues dans la classe à la reconnaissance du plurilinguisme de la classe : dispositifs institutionnels et activités coopératives en contexte genevois. Dans H. Heine et L. Licata (Eds.), Psychologie interculturelle en pratiques (pp. 125-134). Bruxelles, Belgique: Mardaga. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5554
Karsenti, T., Bugmann, J., et Parent, S. (2018). De Minecraft à MineScratch : vers un programme scolaire d’apprentissage de la programmation intégrant le jeu vidéo. Communication présentée à Ludovia #15, Ax-les-Thermes, France.
Gay, P., et Bressoud, N. (2019, mars). De nouvelles manières d’apprendre avec les apports des neurosciences pour les enseignants et les élèves? Communication présentée à Journée de formation continue, Penthalaz, Suisse.
Lefèvre, L., et Ramel, S. (2022, juin). De pratiques théorisées à des pratiques incarnées, quels regards de futur·e·s enseignant·e·s sur leur récente formation à l’éducation inclusive ? Communication présentée à X° Colloque International, Nancy, France. https://ophris2022.event.univ-lorraine.fr/

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