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Résultats 1465-1474 sur 1505

Loi Zedda, M., Thibodeau, S., et Forget, P. (2017). Vers une meilleure compréhension de la résistance au changement des directeurs d’école. Sens public, -, 1-23. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2399
Loi Zedda, M. (2016). Vers une meilleure compréhension de la résistance au changement des directeurs d’école. Communication présentée à Colloque Éducatif Présent ! Université de Montréal, Montréal, Canada.
Bressoud, N., Bétrisey, I., et Gay, P. (2019). Vers une pédagogie inspirée des pratiques de psychologie positive. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 9, 12-13. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4121
Gather Thurler, M., & Progin, L. (2010). Verteiltes Leadership und Empowerment von Lehrpersonen. Journal für Schulentwicklung, 3, 37-45.
Steireif, T. (2010). La ville artiste et la participation (Master Thesis CCC). HEAD, Genève, Suisse.
Burton, S., et Bonvin, G. (2014, novembre). Violence et exclusion entre élèves: Ados sur le net, un réseau sans filet? Communication présentée à Journée intercantonale des médiateurs et médiatrices scolaires 2014, Grangeneuve, Suisse.
Blaya, C., & Sansegundo Moreno, O. (2020). Violencia en las escuelas de Francia : actualisation de las políticas públicas. In A. Furlán & N. E. Ochoa (Eds.), Investigando sobre la convivencia y la violencia en las escuelas (Vol. 3, pp. 14-16).
Gay, P., et Gomez, J.-M. (2017). Un violon dans mon école : synthèse des propositions méthodologiques pour évaluer de manière randomisée et contrôlée les effets de la pratique du violon sur le fonctionnement cognitivo-émotionnel. HEP Valais.
Benvegnen, R., & Kottsieper, L. (2021). Virtual and on-site pedagogic exchange beween Swiss pre-service and Indian in-service teachers. Journal de l’Association Comenius / Journal of the Comenius Association, 29, 36-39. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5009
Nicolas, X., & Trgalova, J. (2019). A virtual environment dedicated to spatial geometry to help students to see better in space. In U. T. Jankvist, M. van den Heuvel-Panhuizen & M. Veldhuis (Eds.), Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11, February 6 – 10, 2019) (pp. 2884-2891). Retrieved from https://hal.archives-ouvertes.fr/CERME11/hal-02428742

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