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Lucciarini, E., Bressoud, N., Gay, P., Audrin, C., et Burel, N. (2024, juin).
Les Compétences Transversales et leur Implémentation à la Lumière de Modèles Existants et Eprouvés
. Communication présentée à Congrès SSRE 2024, Locarno, Suisse.
Mauroux, L., Trisconi, E., et Gay, P. (2024, juin).
Compétences émotionnelles : étude des situations scolaires émotionnellement problématiques et des stratégies de remédiation rapportés par de futur·e·s enseignant·e·s (Haute école pédagogique du canton de Vaud)
. Communication présentée à Congrès SSRE 2024, Locarno, Suisse.
Jacobs, M., et Gay, P. (2024, juin).
Le développement des compétences psychosociales des élèves : enjeux autour de l’enseignement-apprentissage des compétences transversales dans la gestion de classe et des apprentissages
. Communication présentée à Congrès SSRE 2024, Locarno, Suisse.
Hernandez, S., Couturier, L., et Gay, P. (2024, juin).
Mise en œuvre d’un module de formation visant à faciliter l’implémentation des capacités transversales en classes au secondaire 1 et 2 : évaluations des étudiant·e·s de formation initiale
. Communication présentée à Congrès SSRE 2024, Locarno, Suisse.
Kappeler, G., Bolli, L., et Passeraub, J. (2024). Le jeu de faire semblant à l’ère numérique : comment les enfants utilisent-ils le matériel débranché ?
Revue Multimodalité(s), 19
, 170-183. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7630
Descoeudres, M. (2024). Jacques Méard, le clinicien humaniste orienté vers autrui : illustration à travers sa période vaudoise.
Education physique en mouvement (L'), 11
, 1-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7629
Bauer, S., et Jacobs, M. (2024). Le rapport à la différence à l’école vaudoise : enjeux et écueils du développement du paradigme inclusif.
Revue Education et formation, 323
, 133-148. http://revueeducationformation.be/index.php?revue=43&page=3
Albanese, O., Pepe, A., Fiorilli, C., & Gabola, P. (2014). Emozioni, supporto sociale ed esaurimento emotivo negli insegnanti: una relazione complessa.
Psicologia e Scuola, 31
, 15-22.
Lambelet, A., & Valian, V. (2024). All roads lead to exposure: Identifying a pathway to encouraging second-language uptake.
Research Features, 153
. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7625
Lambelet, A. (2012). Lengua, cultura y cognición: El caso del género gramatical. In P. Alvarez Mosquera (Ed.),
Interlingüística XXII, Volumen II
(pp. 67-70). Salamanca, Espagne: Luso Española de Ediciones.
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