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Tobola Couchepin, C., et Ducrey Monnier, M. (2025, janvier). Évaluer pour soutenir les progressions des élèves du primaire dans la production écrite d’un texte injonctif. Communication présentée à 36e Colloque de l'ADMEE-Europe, Esch-sur-Alzette, Luxembourg. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8484
Fetelian, A. (2025, juillet). Accompagner des enseignants novices à l'occasion d'un programme de recherche : le projet PRÉPARE. Communication présentée à Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation 2025, Liège, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8483
Bemporad, C., et Chatelain, S. (2014). Quand musique et langues s'unissent en classe : un exemple pratique pour un questionnement didactique. forumlecture.ch : littératie dans la recherche et la pratique / leseforum / forumlettura, 1, 1-10. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7575
Bemporad, C. (2024). La migration italienne dans la bande dessinée. Réflexions pour développer la dimension interculturelle en didactique des langues. Communication présentée à Bande dessinée et enseignement-apprentissage des langues étrangères : plurilinguisme, interculturalité et variations, Lausanne et Paris, France.
Bemporad, C., et François, C. (2022). Comment prendre en compte le plurilinguisme des apprenants de FLE dans l'enseignement de la littérature ? Communication présentée à 23e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, Genève, Suisse.
Florey, S., et Bemporad, C. (Eds.). (2020). La circulation des savoirs: entre recherches et pratiques enseignantes. Transpositio, 2. https://www.transpositio.org/articles/view/introduction-n-2-la-circulation-des-savoirs-entre-recherches-et-pratiques-enseignantes
Bemporad, C., et François, C. (2025). Perspective actionnelle et sujet lecteur: utopies de la didactique de la littérature en langue 2? Le français aujourd’hui, 229, 125-136. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8479
Valls, M., Benoit, V., et Hascoët, M. (2025, juillet). Sentiment d’auto-efficacité et perception d’efficacité collective des enseignant·e·s en contexte inclusif : quels liens avec l’engagement et l’intention de quitter la profession ? Communication présentée à Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Éducation (SSRE), Lucerne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8478
Kappeler, G., Monnier, E.-C., Muguerza Bengoechea, S., Gay, P., & Genoud, P. A. (2025, July). Development of a scale to assess teacher education students' perceptions of generative AI tools. Poster presented at the SSRE-SSFE-congrès annuel 2025 Lucerne, Suisse.
Rigo, J.-M., Aliss, E., Gielen, M., Agten, A., Gay, P., et Gilles, J.-L. (2025, juillet). Mise en œuvre d’une approche qualité pour la formation d’étudiants adultes travailleurs à Cochabamba, utilisant des méthodes d’enseignement innovantes, interactives et adaptées, combinant apprentissage virtuel et hybride. Communication présentée à SSRE-SSFE-congrès annuel 2025, Lucerne, Suisse.

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