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Rougemont, H., et Ducrey Monnier, M. (Eds.). (sous presse).
Faire avec ? Une recherche inclusive pour et par les enseignant·e·s
. Neuchâtel, Suisse: Alphil.
Rougemont, H. (2007). Vivir una Formación para maestros interculturales y bilingües : un reto para los jovenes de las comunidades amazónicas.
Kuumu, 5
, 8-17. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7709
Myftiu, B. (Ed.). (2024).
Récits d'expérience, tome 7
(Vol. VII). Nice, France: Les éditions Ovadia. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7708
Progin, L., et Vanini De Carlo, K. (2024). Lire, se dire et se construire : une voie pour surmonter les épreuves du métier ?
forumlecture.ch : littératie dans la recherche et la pratique / leseforum / forumlettura, 2024 | 2
, 1-15. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7706
Flaction, E., et Petreska von Ritter-Zahony, B. (2024, août).
Mes premiers pas avec l'IA
. Communication présentée à Colloque IA 2024, Saint-Maurice, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7705
Perrin, N. (2024, août).
Apprendre à l’aide de situations problèmes, tant individuellement que collectivement, en utilisant une IA générative
. Communication présentée à Intégration des IA génératives dans la formation des enseignant·e·s, St-Maurice, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7704
de Chambrier, A.-F., et Martinet, C. (2024). Les pratiques efficaces pour soutenir l’apprentissage du décodage auprès de lecteurs débutants et d’élèves en difficulté. Dans G. Magerotte, C. Baurain et J. Ledeers (Eds.),
Vers une école inclusive
(pp. 183-196). Louvain-la-Neuve, Belgique: De Boeck.
Clerc, J.-B. (Ed.). (2007).
• La politique suisse s’affiche:travaux de maturité élaborés et publiés sous la dir. de Jean-Benoît Clerc
. Fribourg, Suisse: Anaxagore.
Deschryver, N., Fetelian, A., Daele, A., et Perrin, N. (2024, juillet).
Dans quelle mesure la pandémie a-t-elle été un levier pour l’hybridation de la formation ?
Communication présentée à REF 2024, Fribourg, Suisse.
Daele, A., Deschryver, N., Huez, J., et Lison, C. (2024, juillet).
Représentations de la présence à distance par les enseignants universitaires : éléments de compréhension en période post-pandémie
. Communication présentée à REF 2024, Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7698
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