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Bovey, L. (2024). De la classe spéciale à la classe régulière : une (ré)intégration en trompe l'œil.
Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 14
, 13-19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7476
Bovey, L. (2024). Météos du comportement : outils de gestion de classe ou « provocateurs de déviance » ?
Revue des sciences de l’éducation, 49
, 1-9. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7529
Doussot, S., et Fink, N. (2023). Les relations entre recherche historique et enseignement universitaire de l’histoire. Enjeux pédagogiques et historiographiques.
20 & 21. Revue d'histoire, 159/3
, 161-173. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7528
Radhouane, M., et Bauer, S. (2024).
Migrations, éducation: quelle formation pour les enseignants ?
Communication présentée à Forum Citoyen International de l'Éducation (FCIE), Sousse, Tunisie.
Marlot, C., et Roy, P. (2024). Émergence de savoirs de métier au sein d’une ingénierie didactique coopérative sur l’enseignement du vivant : analyse de la schématisation des objets et sujets de discours. Dans F. Athias, D. Cariou et M. Le Paven (Eds.),
Actes du 3° Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : Coopération et dispositifs de coopération,
(pp. 129-148). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7526
Roy, P., et Marlot, C. (2024). La construction de points de vue partagés sur l’enseignement du vivant au sein d’une communauté discursive de pratiques professionnelles. Dans L. Pélissier et P. Venturini (Eds.),
Après les 12èmes Rencontres Scientifiques… Actualités des recherches en didactique des sciences et des technologies : Part.2.
(pp. 109-131). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7525
LHOSTE, Y., et Marlot, C. (2024). Processus de sémiose dans un débat scientifique sur le concept d’articulation. Analyse croisée du point de vue de deux cadres didactiques : l’insécabilité des modes d’agir-parler-penser ? Dans L. Pélissier et P. Venturini (Eds.),
Après les 12èmes Rencontres Scientifiques… Actualités des recherches en didactique des sciences et des technologies : Part.2.
(pp. 89-108). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7524
Petreska von Ritter-Zahony, B. (2023). The Biases of Artificial Intelligence. In S. Gobron (Ed.),
GSGS'23 : 8th International Conference on Gamification & Serious Game
. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7523
Dolz, J., Gagnon, R., et Vuillet, Y. (2016). L’analyse des obstacles comme source de dépassement des difficultés en production écrite.
Recherches en didactique des langues et des cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 13-3
, 13-3. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7522
Florey, S., Gagnon, R., et Petrucci, S. (2024).
Circulation des savoirs ? Réflexion sur les définitions et les conditions de réalisation de ce concept en didactique du français
. Communication présentée à 6e Colloque des didactiques disciplinaires, Kreuzlingen, Suisse.
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