Météos du comportement : outils de gestion de classe ou « provocateurs de déviance » ?

Abstract

Dans la longue liste des outils de gestion de classe, les météos du comportement figurent parmi les plus utilisés par le personnel enseignant des écoles primaires dans plusieurs pays. Ce type d’outil vise à apprendre aux élèves à « gérer » leur comportement en leur signifiant de manière graduelle lorsqu’elle⋅il⋅s transgressent les normes disciplinaires de la classe. L’utilisation de ces outils, notamment auprès des élèves les plus faibles sur le plan scolaire ciblé⋅e⋅s par des mesures de soutien ou considéré⋅e⋅s comme « déviant⋅e⋅s », soulèvent des questions en matière de stigmatisation.

Among the long list of classroom management tools, behavioural weather is one of the most widely used by primary teachers in many countries. This type of tool is designed to teach students to “manage” their behaviour by giving them a gradual warning when they transgress the disciplinary norms of the classroom. The use of these tools, especially with the academically underperforming students who are targeted for support measures or considered “deviant,” raises questions of stigmatization.