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Hadchiti, R., Loi Zedda, M., Levasseur, A., et Naimi, R. (2025). État du bien-être des directions d'établissements scolaire au Québec : l'expérience de deux centres de services scolaires. Communication présentée à La direction scolaire dans tous ses états, Angers, Université catholique de l'Ouest. https://recherche.uco.fr/fr/actualite/la-direction-scolaire-dans-tous-ses-etats
Joinel Alvarez, V. (2024). Observatoire de l’activité enseignante en situation d’exercice de l’autorité. IPTIC, 5, 13-29. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8284
Loi Zedda, M., Frenette, E., Thibodeau, S., et Forget, P. (2024). Échelle de disposition à résister au changement (ÉDRAC) : Adaptation transculturelle en contexte québécois de la "Resistance to Change scale (RTC)". Revue des sciences de l’éducation de McGill / McGill Journal of Education, 58(3), 230-259. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6283
Goldstein, O., Lefèvre, L., Derigny, T., Potdevin, F., & Schnitzler, C. (2025). Fostering Girls' Active Lifestyles: Uncovering the Obstacles and Levers for Their Involvement in Physical Activities. Women in Sport and Physical Activity Journal, 33(1), 0113. doi:https://doi.org/10.1123/wspaj.2024-0113
Bemporad, C., et François, C. (2024, octobre). Qu’est-ce que l’hétérogénéité du public fait aux éditions scolaires des œuvres littéraires ? Communication présentée à 25e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, Paris, France.
Zourou, F., Magnan, A., Ecalle, J., et Gonzalez-Monge, S. (2009). Caractérisation de profils langagiers et cognitifs d'enfants avec troubles spécifiques du langage (TSL). Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - ANAE, 103, 282-290. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5508
Mamprin, C., Gabola, P., et Fiorilli, C. (2025). Organisation Symposium - Pistes et stratégies visant à favoriser le bien-être du personnel scolaire pour faire face à la transformation du travail. Communication présentée à 12e Colloque international en éducation, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8276
Arcidiacono, F., Haberey-Knuessi, V., et Gabola, P. (sous presse). L’entrée dans la profession: un défi complexe. Verbaliser l’expérience des nouvelles générations d’enseignant·e·s et de soignant·e·s en surcharge de travail pour améliorer leur bien-être. Educateur (L')(4).
Pache, A., Glaudel, A., & Partoune, C. (Eds.). (2025). Environmental and Sustainability Education in Francophone Europe. New York, NY: Routledge. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/8274
Milano, M., et Bédouret, D. (2025). Les pratiques universitaires et didactiques de la géographie, un voyage de conserve. Dans L. Gomes et C. Naudet (Eds.), Unité et diversité des approches empiriques et théoriques des recherches dans les didactiques (histoire, géographie et l’éducation à la citoyenneté). https://hal.science/hal-04967468v1

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