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Capron Puozzo, I. (2020). Programme école_soft skills [Document pédagogique]. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3641
Gremion, L., Granger, N., et Gremion, F. (2020). « Salle des maitres », un effet négligé dans la transformation des pratiques. Spirale, 65(1), 171-181.
Gremion Bucher, L. (2019, septembre). 50e IRDP_ La pédagogie spécialisée : un rapport à la diversité en tension avec les enjeux d’une école pour tous. Communication présentée à Colloque IRDP 50e anniversaire _ La diversité, un défi pour l'école, une question pour la recherche, Neuchâtel, Suisse. https://www.swisstransfer.com/d/c812a27c-bd1f-4be6-914b-df3ff26ab7d5
Audrin, C., Vuichard, A., et Capron, I. (2019, octobre). Émotions épistémiques et créativité : un duo gagnant ? Communication présentée à Empathie et bienveillance au coeur des apprentissages, Paris, France.
Dumoulin, C., Gremion, L., et Caron, J. (Eds.). (2019). Les inégalités scolaires (Vol. Vol. 3 No 1).
Vuichard, A., et Capron, I. (2019, mai). Keep calm and be creative. Communication présentée à Journée d'étude didactique des langues, Paris, Université Paris Est Créteil, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3134
Monney, C. (2015). Monney, C. (2015). Prescrire l’inclusion ? Des injonctions institutionnelles à leur usage par les formateurs d’enseignants. Chapitres de thèse. MAS : Maîtrise universitaire d’études avancées. Universités de Fribourg, Genève et Lausanne. Genève, Suisse: CSRe, UER PS.
Monney, C. (2016). Compte rendu, pour la CIIP, de la journée de formation des cadres Procédure d’évaluation standardisée (PES), Neuchâtel : octobre 2016. Neuchâtel, Suisse: CSRe, UER PS.
Monney, C. (2013). Hep Vaud « Rapport préalable projet alternance BP ». Non publié. Lausanne : Filière Enseignement primaire. Lausanne, Suisse: CSRe, UER PS.
Monney, C. (2014). Tribune libre : Une formation d’enseignants pavée de bonnes prescriptions ? Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 64, 1.

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