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Durler, H. (2022, mars).
Inclusion scolaire et crise sanitaire. Les conséquences de la fermeture des écoles sur la situation des élèves avec des besoins éducatifs particuliers.
Communication présentée à Webinaire IFE - Canopé, Lyon (à distance), France (à distance).
Jacobs, M., et Mercuri Casciana, L. (2021, octobre).
L’éducateur scolaire, nouvelle figure de l’école inclusive vaudoise : vers une recomposition ou un éclatement du travail éducatif ?
Communication présentée à "L'école primaire au 21e siècle", Cergy, France.
Mercuri Casciana, L., et Jacobs, M. (2021, octobre).
"Ma classe est un village". Des ateliers d'expression créatrice pour construire le vivre-ensemble du groupe classe.
Communication présentée à "L'école primaire au 21e siècle", Cergy, France.
Jacobs, M. (2021). L’élève adolescent en situation minoritaire. Le travail identitaire du sujet sur ses référents ethnoculturels.
Sociétés et jeunesses en difficultés, 26
, 26. http://journals.openedition.org/sejed/11102
Jacobs, M. (2021). La formation de compétences psychosociales inclusives en situation collaborative. Enquête menée dans le cadre d’ateliers d’expression créatrice à l’école primaire.
Nouvelle revue (La) - Education et société inclusives, 91(5)
, 181-198. doi:10.3917/nresi.091.0181
Tinembart, S., et Wagnon, S. (2022). Les manuels scolaires, la forme scolaire et les normes disciplinaires. Dans S. Wagnon (Ed.),
Normes, disciplines et manuels scolaires
(pp. 7-18). Bruxelles, Belgique: Peter Lang. doi:10.3726/b19294
Masoni, G., et Tinembart, S. (2022). Les acteurs de l'édition scolaire, chevilles ouvrières de la forme scolaire. Dans S. Wagnon (Ed.),
Normes, disciplines et manuels scolaires
(pp. 119-140). Bruxelles, Belgique: Peter Lang.
Filippou, D., Buchs, C., Quimzade, A., & Pulfrey, C. (2022). Understanding motivation for implementing cooperative learning methods: a value‐based approach.
Social Psychology of Education, 25
, 169-208. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5513
Buchs, C., & Maradan, M. (2021). Fostering equity in a multicultural and multilingual classroom through cooperative learning.
Intercultural Education, -
, 401-416. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5519
Buchs, C., Dumesnil, A., Chanal, J., & Butera, F. (2021). Dual Effects of Partner’s Competence: Resource Interdependence in Cooperative Learning at Elementary School.
Education Sciences, 11
(5), 1-17. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5518
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