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Quinche, F. (2017). Educational scenarios- how to produce motivation to learn with a serious game ? Dans S. Gobron (Ed.), GSGS17 , 2nd serious game and gamification symposium. Neuchâtel, Suisse: HES-Arc. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2624
Quinche, F. (2018). Booktubing. D’une pratique en réseau social à une activité pédagogique ? Revue française des sciences de l’information et de la communication, 15, 12. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2573
Périssé, C., et Quinche, F. (2017). Un projet de livres numériques mulitmédias. Pour favoriser la créativité dans l'enseignement. Dans G. Giacco, J. Didier et F. Spampinato (Eds.), Didactique de la création artistique. Approches et perspectives de recherche (pp. 279-294). Louvain-la-Neuve, France: EME éditions. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2620
Quinche, F., et Didier, J. (2013). Développer des compétences communicationnelles en intégrant la robotique dans la mise en scène théâtrale. Dans M. Depeursinge, S. Florey et N. Cordonier (Eds.), L'enseignement du français à l'ère informatique, Actes du 12ème colloque de l'AIRDF (pp. 174-182). http://hdl.handle.net/20.500.12162/2586
Quinche, F. (2010). Blogues et forums versus Second Life : apports possibles et limites pour la communication santé. Dans AIRDF (Ed.), Actes du congrès international de l'AREF (pp. 3). http://hdl.handle.net/20.500.12162/2585
Quinche, F. (2010). Consultation des citoyens sur la médecine prédictive via internet : Influence d'un dispositif technique sur la forme des arguments. Dossier Les Etats généraux de la bioéthique. Dans Collectif (Ed.), Le droit pénal. La bioéthique en débat. (Vol. 53, pp. 338-356). Paris, France: Dalloz. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2580
Quinche, F. (2012). Aspects de l'éducation aux médias et nouvelles technologies dans les écoles de Suisse romande. Dans L. Corroy (Ed.), L'éducation aux médias dans le monde. Etat des lieux et perspectives. (Vol. 4, pp. 93-105). Lille, France: Publibook. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2579
Quinche, F. (2013). Créer des jeux vidéo pour apprendre la logique algorithmique. Educateur (L'), 11, 8-9. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2578
Quinche, F. (2017). Le film pour penser l'histoire. Quelques pistes à partir de la sémio-pragmatique de Peirce. Dans GDH et DGDD (Eds.), Le documentaire en histoire / Didactica Historica 3 /2017 (Vol. 3, pp. 41-45). Neuchâtel, Suisse: Alphil. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2577
Quinche, F., et Didier, J. (2012). La robotique à l'école. Les apports de la robotique aux apprentissages. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 16, 53-54. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2569

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