UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)

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Bonvin, P. (2016, October). Introducing an ICF-based assessment procedure (SAP) to determine pupils’ needs: a reform and its consequences in Switzerland. Paper presented at the "ICF in education – possibilities and challenges" Seminar, Varsovie, Pologne. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/377
Bernard, M.-C., Tschopp, G., et Slowik, A. (2019). Introduction. Dans M.-C. Bernard, G. Tschopp et A. Slowik (Eds.), Les voies du récit. Pratiques biographiques en formation, intervention et recherche (pp. 1-10). http://hdl.handle.net/20.500.12162/3067
Tschopp, G. (2021). Jacques, M.-H. (2020). Les transitions identitaires dans les parcours d’éducation. Presses Universitaires de Rennes. 288p. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 43(1), 197-198. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4868
Angelucci, V. (2023, mai). « Je n’ai pas signé pour ça ! » : entre actualisation des normes d’accès à la logopédie scolaire et recomposition de l’identité professionnelle des logopédistes. Communication présentée à 10ème colloque international en éducation,CRIFPE, Montréal, Canada.
Sotirov, A. (2021). Le jeu du partenariat en paroles et en actes. Communication présentée à Réseaux recherche en pédagogie spécialisée, Berne, Suisse.
Tschopp, G. (2019). Journal de bord d'enseignants : sens de cette pratique pour le développement professionnel. Recherches en éducation - REE, 38, 73-84. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3279
Tschopp, G. (2019, octobre). Journal d’enseignant·e·s et écriture : pouvoir de formation et pouvoir d’agir. Communication présentée à Colloque international La recherche biographique en situations et en dialogues. Enjeux et perspectives, La Plaine Saint-Denis, France.
Tschopp Rywalski, G. (2023). Journaux de bord d’enseignant·es. Parcours d’engagement, sens de la pratique et effets de développement (Philosophiae Doctor in Scientia Pedagogica). Université de Fribourg, Fribourg, Suisse.
Tardif, E., & Doudin, P.-A. (2013). Kognitive neurowissenschaften und Bildung: Ansätze einer Zusammenarbeit. Journal für Schulentwicklung, 4(12), 11-18.
Progin, L. (2021). Le leadership : entre compétences et quête de cohérence? Communication présentée à Webinaire "Mobiliser les softskills pour exercer son leadership et mobiliser le collectif apprenant" destiné aux Personnels de direction (promotion Jean Perrin, lauréate du concours de 2020) de l’Institut des hautes études de l’éducation et de la formation (IH2EF), Poitiers, France.

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