Tout ORFEE - Parcourir par auteur "Pasquini, Raphaël"

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Pasquini, R. (2021). Que vais-je devenir… le site « ibaremes.ch » devient payant ?! Educateur (L'), Numéro 4, 28. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4901
Pasquini, R. (2021). Quand la note devient constructive. Evaluer pour certifier et soutenir les apprentissages. Québec, Canada: Presses de l'Université Laval. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4900
Pasquini, R. (2020, novembre). Pour des pratiques évaluatives au service des apprentissages... et si nous revenions aux sources? Communication présentée à QUAND L'ÉVALUATION SOUTIENT L'APPRENTISSAGE / COLLOQUE DU CENTRE DE SERVICES SCOLAIRE DE MONTRÉAL, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4556
Pasquini, R., et Florey, S. (2020). Certifier la production écrite au secondaire et… rien d’autre ! forumlecture.ch : littératie dans la recherche et la pratique / leseforum / forumlettura, 3, 2-23. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4482
Pasquini, R., & DeLuca, C. (2020, May). Grading as a Dilemmatic Space: A Study of Teachers Negotiating Classroom Grading Dilemmas. Paper presented at the Canadian Society for the Study of Education, Conference 2020, London (CA), Canada. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4557
Pasquini, R. (2019). Élargir conceptuellement le modèle de l’alignement curriculaire pour comprendre la cohérence des pratiques évaluatives sommatives notées des enseignants : enjeux et perspectives. Mesure et évaluation en éducation, 42, 63-92. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4294
Pasquini, R. (2019). Construire des évaluations sommatives communes : une mauvaise « bonne idée » ? Educateur (L'), 6, 4-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4349
Pasquini, R. (2019). La recherche collaborative comme levier du développement de pratiques évaluatives sommatives au service des apprentissages. Dans A. ADMEE-Europe (Ed.), Actes du 31e colloque de l’ADMEE Europe. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4463
Pasquini, R. (2018). Le modèle de l'alignement curriculaire élargi pour étudier les pratiques évaluatives sommatives d'enseignants de mathématiques et de français du secondaire: enjeux conceptuels et pragmatiques (Doctorat en sciences de l'éducation). Université de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1603
Pasquini, R. (2017). En guise de conclusion provisoire: quelques constats pour une évaluation sommative cohérente. Educateur (L'), 8, 38-39. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1608

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