Construire des évaluations sommatives communes : une mauvaise « bonne idée » ?

Abstract

Les tests communs se généralisent à l’école, dès la 3H. Prétendant traiter tous les élèves de la même manière et rassurer ainsi les parents, ils s’avèrent finalement être un leurre de justice, essoufflent de plus en plus d’enseignant·es et soustraient à l’évaluation son rapport avec l’apprentissage. D’autres manières de faire existent, et elles ne sont pas plus couteuses…