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Tinnirello, S., et Gilles, J.-L. (2008). Quatrième rapport scientifique du projet First spin-off SAFES – Smart Advices For Evaluation Systems (convention 516157). Namur, Belgique: Direction Générale des Transports, de la Recherche et de l’Energie (DGTRE) de la Région Wallonne.
Deschoux, C.-A. (2010). Que dire sur les sacs d’histoires ? entretien avec R. Goigoux. CREOLE, 18 et 19, 1-2.
Deschoux, C.-A., et Perregaux, C. (2007). Que faire avec des livres bilingues en classe : outil de réflexion et activités à créer. CREOLE, 14, 1-2.
Lima, L., Hascoët, M., et Lepareur, C. (2019, janvier). Que nous apprennent les évaluations nationales CEDRE sur l’enseignement de stratégies de lecture en France ? Communication présentée à 31e colloque de l’ADMEE-Europe, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2965
Gay, P., et Shankland, R. (2019). Quel rôle donner aux émotions dans la formation et l’enseignement ? Des pistes pour favoriser la réflexivité, la verbalisation et l’apprentissage. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 24, 7-15. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4059
Van der Res, M., Leclercq, D., et Gilles, J.-L. (2000). Quel usage des supports écrits avez-vous fait dans l’enseignement secondaire ? – Enquête menée en première candidature dans les neuf centres universitaires francophones. Dans J.-M. Defays, M. Marechal et S. Melon (Eds.), La maîtrise du français - Du niveau secondaire au niveau supérieur (pp. 353-360). Bruxelles, Belgique: De Boeck. http://hdl.handle.net/20.500.12162/748
Brabant, C., et Caneva, C. (2019). Quelle approche d’encadrement pour la scolarisation des jeunes des communautés juives hassidiques de Montréal? Dans P. Anctil et I. Robinson (Eds.), Enjeux et complexités de la présence juive hassidique à Montréal (pp. 139-164). Montréal, Canada: Presses de l’Université de Montréal.
Quinche, F., et Rodriguez, A. (Eds.). (2007). Quelle éthique pour la littérature ? Pratiques et déontologies.. Genève, Suisse: Labor et Fides. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2634
Gajo, L., Freytag-Lauer, A., Steffen, G., et Vuksanović, I. (2018). Quelle frontière entre enseignement bilingue et enseignement de la langue orienté vers le contenu ? Insertion curriculaire et moyens d’enseignement. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 2, 26-31.
Losego, P. (2008). Quelle politique de la science pour un pays intermédiaire ? Le cas des sciences de la nature en Afrique du Sud (1945-2006). Revue d'anthropologie des connaissances, 2-3, 361-390. https://www.cairn.info/revue-anthropologie-des-connaissances-2008-3-page-361.htm

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