UER Pédagogie spécialisée (PS)

Résultats 308-313 sur 313

Odier-Guedj, D., Lefèvre, L., et Boisvert-Hamelin, M.-E. (2023). Valeurs et modalité de mise en oeuvre de la conception univerelle de l'apprentissage dans les pays de langue frnançaise: une étude de portée. La nouvelle revue Education et société inclusives, 97, 133-155. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7146
de Chambrier, A.-F., et Dierendonck, C. (2022). Vers l'implémentation du modèle de Réponse à l'Intervention dans les systèmes éducatifs d'Europe francophone? Année psychologique (L'), 122, 301-337. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6059
Meylan, N., Benoit, V., et Valls, M. (2021, mai). Vécu d'enseignants dans l'accompagnement d'élèves à besoins éducatifs particuliers. Communication présentée à 9e Congrès national Santé dans le monde du travail. Transformations et nouvelles formes de travail, enjeux et adaptation, Lausanne, Suisse.
Sermier Dessemontet, R., Meuli, N., & Linder, A.-L. (2024, August). What literacy instruction is provided to students with intellectual disability who require alternative and augmentative communication? Paper presented at the World Congress of the International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities (IASSID), Chicago, Etats-Unis.
Martinet, C., de Chambrier, A.-F., et Legrand, C. (2017). Workshop - Encore un-e élève avec des besoins particuliers... Communication présentée à 10e congrès suisse de pédagogie spécialisée : La pédagogie spécialisée à l’épreuve des neurosciences, Berne, Suisse.
Colombo, M., Bergamaschi, A., Blaya, C., & Fouquet-Chauprade, B. (Eds.). (2018). Youth, Ethnicity and School Policies: a Cross National Approach in France and Italy. Italian Journal of Sociology of Education, 10(3).

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