UER Didactiques des mathématiques et des sciences de la nature (MS)

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Miyakawa, T., et Clivaz, S. (2018, juin). Le partage du carré : deux « mêmes » leçons en Suisse et au Japon. Communication présentée à Congrés international Lesson Study, Diversité des Lesson Studies: conceptions, pratiques et impacts, Lausanne, Suisse. https://vimeo.com/275770527
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Serment, J. (2017). PETITE SÉQUENCE SUR LE LABO-MATHS - EXPÉRIENCE OCTOGONALE AVEC GEOGEBRA. Revue de Mathématiques pour l'école (RMé) - Ex. Math-Ecole, 227, 37-44. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2892
Dias, T. (2017). La place de la verbalisation dans les situations didactiques en mathématiques. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, HS2, 91-103. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1676
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Lemrich, C., Gardes, M.-L., & Sander, E. (2023). Pre-service teachers’ intuitive conception about fractions. In P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi & E. Kónya (Eds.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (pp. 4443-4450). Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7326

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