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Class, B. (2021). Aventure cognitive. Université de Genève. https://www.unige.ch/innovations-pedagogiques/innovations/aventure-cognitive
Freytag-Lauer, A. (2020). Qu’est-ce qu’un îlot immersif ou un îlot bilingue? ELCF / Université de Genève. https://www.youtube.com/watch?v=arXqMFc-OXs
Freytag-Lauer, A. (2020). Insertion curriculaire de l’enseignement en L2 et de L2. ELCF / Université de Genève. https://www.youtube.com/watch?v=S2GJY3cubmk
Gajo, L., Steffen, G., Vuksanović, I., et Freytag-Lauer, A. (2020). Immersion et enseignement de la langue orienté vers le contenu: continuités, ruptures, défis / Immersion und inhaltsorientierter Fremdsprachenunterricht: Kontinuitäten, Brüche, Herausforderungen / Immersione e insegnamento della lingua orientato al contenuto: continuità, rotture, sfide / Immersion and content-oriented language teaching: continuities, breaks, challenges. Rapport du Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme. https://institut-plurilinguisme.ch/sites/default/files/2020.003_IMMENS_Web_10.11.2020_0.pdf
Gilles, J.-L., Aliss, E., Bruyninckx, M., Dupont, P., et Aneiva Soliz, R. (2009). Schéma de présentation du PIC "Optimisation de l’enseignement secondaire et du processus de transition scolaire au sein du département de Cochabamba à l'aide d'un Centre Spécialisé d'Appui à l'Évaluation Pédagogique". Système Méthodologique d'Aide à la Réalisation de Tests (SMART) de l'Université de Liège (ULG). http://hdl.handle.net/20.500.12162/5961
Gay, P. (2006). Rôle de la capacité à contrôler ses pensées dans l’impulsivité, mémoire de diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) en psychologie clinique. Unité de psychopathologie et de neuropsychologie cognitive, FAPSE, Université de Genève.
Gay, P. (2004). L'effet dit « de l'autre race » dans la catégorisation et la reconnaissance de visage asiatiques et caucasien, mémoire de licence en psychologie. Genève, Suisse: Laboratoire du Développement et des Apprentissages Moteurs. FAPSE, Université de Genève.

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