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Gay, P., Genoud, P., et Gomez, J.-M. (2019). Gérer son impulsivité pour mieux réussir à l’école : Oui mais quelle(s) dimension(s) de l’impulsivité ? Dans C. Gremion, E. Sylvestre et N. Younes (Eds.), Actes du 31ème Colloque scientifique international del’ADMEE-Europe : Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies ? (pp. 55-58). http://wp.unil.ch/admee2019/files/2019/07/ActesADMEE2019-1.pdf
Gay, P., Genoud, P., et Gomez, J.-M. (2019). Gérer son impulsivité pour mieux réussir à l’école : Oui mais quelle(s) dimension(s) de l’impulsivité ? Dans A. ADMEE-Europe (Ed.), Actes du 31ème colloque de l’ADMEE-Europe.
Gay, P., Genoud, P., et Gomez, J.-M. (2019). Gérer son impulsivité pour mieux réussir à l’école : Oui mais quelle(s) dimension(s) de l’impulsivité ? Communication présentée à 31e Colloque de l’ADMEE-Europe, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4186
Marlot, C. (2012). Glissement de jeu d’apprentissage et capital d’adéquation des élèves : une mise en synergie dans une étude de cas à l’école élémentaire. Dans B. Gruson, m. Loquet et D. Forest (Eds.), Jeux de savoir (pp. 131-154). Rennes, France: Presses universitaires de Rennes. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1587
Marlot, C. (2009). Glissement de jeux d’apprentissage scientifiques et épistémologie pratique de professeurs au CP. Aster : recherches en didactique des sciences expérimentales, 49, 109-136. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1670
Gather Thurler, M., De Rham, C., et Progin, L. (2009). Gouvernance et professionnalisation : des cadres scolaires à l’épreuve du réel. Dans G. Pelletier (Ed.), De la gouvernance en éducation : régulation et encadrement intermédiaire (pp. 173-185). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur.
De Rham, C., & Progin, L. (2007). Governance and Professionnalisation of Executives : Influence and Emotional Relationships. Poster presented at the Pre-Conference. European Conference on Educational Research (ECER) Gent, Belgium.
Bonvin, P., Bless, G., & Schuepbach, M. (2008). Grade retention: decision-making and effects on learning as well as social and emotional development. School Effectiveness and School Improvement, 19(1), 1-19. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/335
Fink, N., et Audigier, F. (2011). Grands principes et petits arrangements entre élèves : débats scolaires à propos du développement durable. Formation et pratiques d'enseignement en question. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 13, 77-95. http://hdl.handle.net/20.500.12162/805
Leclercq, D., Gilles, J.-L., et Hurard, M. (1997). GUESS (Version PC) [Computer Software]. Liège, Belgique: Université de Liège.

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