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Odier-Guedj, D. (2023, novembre). Interaction et corps dans l’enseignement universitaire et ailleurs. Communication présentée à RESPIRE, Lausanne, Suisse.
Odier-Guedj, D. (2022, septembre). Se former à l’interaction pour un·e enseignant·e:quels enjeux ? quels contenus ? Communication présentée à GRANIT, Genève, Suisse.
Odier-Guedj, D., Rangarajan, R., et Sullo, N. (2023, janvier). L’approche mosaïque dans les recherches avec les jeunes enfants. Communication présentée à Webinaire du lasalé, Lausanne, Suisse.
Chatenoud, C., et Odier-Guedj, D. (2023, mars). Le modèle Sunshine en 3D de partenariat famille-professionnel·le·s communauté : comment revisiter le quoi, qui, comment et où de la participation des parents dans les milieux éducatifs ? Communication présentée à 48e Congrès de l’Institut Troubles d'Apprentissage, Montréal, Canada.
Odier-Guedj, D., Lefèvre, L., et Boisvert-Hamelin, M.-E. (2023). Valeurs et modalité de mise en oeuvre de la conception univerelle de l'apprentissage dans les pays de langue frnançaise: une étude de portée. La nouvelle revue Education et société inclusives, 97, 133-155. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7146
Lefèvre, L., et Odier-Guedj, D. (2023, mai). Dispositif de formation de soutiens aux interactions des jeunes enfants par les jeux dansés : quand les éducatrices créent pour dire le corps. Communication présentée à CRIFPE, Montréal, Canada.
Lefèvre, L., et Ramel, S. (sous presse). De pratiques théorisées à des pratiques incarnées, quelle réception par des enseignants novices quant à leur récente formation à l’éducation inclusive ? Dans J.-M. Perez, G. Suau et M.-J. Gremmo (Eds.), Formation aux pratiques inclusives : tension(s) entre reproduction et innovation.. Nancy, France: Editions de l'Université de Lorraine (EDUL).
Odier-Guedj, D., Sansegundo Moreno, O., et Moulin, F. (2023). La formation continue à distance : conditions propices pour répondre aux besoins des enseignantes et des enseignants. Étude de portée et perspective pour des formations à l’éducation à visée inclusive. International Journal of E-Learning & Distance Education / Revue internationale du e-learning et la formation à distance, 38(1), 00. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6986
Lefèvre, L., Klaas, H., et Chatelain, S. (2023, juin). Récolter et analyser des données à la première et la troisième personne dans un projet de recherche trinational sur la présence corporelle. Communication présentée à MMR : Méthodes Mixtes de Recherche pour l’analyse de l’activité et de l’expérience en Education physique & en Sport, Paris, France.
Moulin, F., Odier-Guedj, D., et Boisvert-Hamelin, M.-E. (2023, mai). Comprendre la littératie : point de vue d’adolescent·e·s ayant une déficience intellectuelle : une méthodologie créative. Donner du sens au-delà des mots. Communication présentée à CRIFPE, Canada, Internationale.

Laboratoire sur l’accrochage scolaire et les alliances éducatives (LASALÉ) Dernières références

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