Récemment ajouté

Résultats 171-180 sur 189

Ramel, S., et Angelucci, V. (2012). L'inclusion : une culture communautaire au Nouveau-Brunswick. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 16, 25. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1191
Ramel, S., et Angelucci, V. (2010). Le soutien pédagogique intégré, la réponse d'un établissement primaire à la question de l'école inclusive. Newsletter du Centre suisse de pédagogie spécialisée - CSPS, En ligne, 1-8. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1190
Ramel, S., et Bonvin, P. (2014). D’une pratique intégrative à une école inclusive : nécessité d’un accompagnement des établissements scolaire sur ce chemin. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 2, 6-12. http://www.csps.ch/bausteine.net/f/50894/Ramel_Bonvin_140206.pdf?fd=3
Bovey, L. (2018). Sur le fil du rasoir : des stratégies d’intégration en classe ordinaire. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 24, 64-65. http://hdl.handle.net/20.500.12162/918
Bonvin, P., et Gaudreau, N. (2015). Prévenir et gérer les problèmes de comportement en classe : préparation perçue de futurs enseignants suisses et québécois. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 37(3), 481-501. http://hdl.handle.net/20.500.12162/330
Allenbach, M., Borri-Anadon, C., Leblanc, M., Paré, M., Rebetez, F., et Tremblay, P. (2016). Relations de collaboration entre enseignants et intervenants en transition vers l'inclusion scolaire. Dans L. Prud'homme, P. Bonvin, H. Duchesne et R. Vienneau (Eds.), L'inclusion scolaire: ses fondements, ses acteurs et ses pratiques (pp. 95-118). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur.
Allenbach, M. (2016). Développer la collaboration: un changement permanent? Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, Les visages du changement, 22, 72-73. http://hdl.handle.net/20.500.12162/832
Allenbach, M., Duchesne, H., Gremion, L., et Leblanc, M. (2016). Le défi de la collaboration entre enseignants et autres intervenants dans l'école inclusive: croisement des regards. Revue des Sciences de l'Éducation (Canada), 42, 86-121. http://id.erudit.org/iderudit/1036895ar
Allenbach, M. (2016). Négociation de pratiques collaboratives et construction du rôle des intervenants à l'école (Thèse de doctorat en sciences de l'éducation). Université de Fribourg, Fribourg, Suisse. http://doc.rero.ch/record/288482?ln=en
Allenbach, M. (2017). Développer des pratiques collaboratives: entre souffrance et créativité. Dans L. Gremion, S. Ramel, V. Angelucci et J.-C. Kalubi (Eds.), De l'intégration à l'inclusion scolaire: regards croisés sur les défis actuels de l'école (pp. 133-145). Ottawa, Canada: Presses Universitaires d'Ottawa.

Laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS) Dernières références

Laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS)
Dernières références