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Doussot, S., Fink, N., et Heckel, P. (2024). Coopération expérimentale structurée par les données didactiques produites. Une comparaison en histoire. Dans F. Athias, D. Cariou, L. Coco, M.-J. Gremmo, M. Le Paven et F. Louis (Eds.), Coopération et dispositifs de coopération. Actes du 3e Congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique (Vol. 2, pp. 176-190). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7492
Pache, A., Lausselet, N., Bauer, T., Milano, M., et Hertig, P. (2024). Savoirs disciplinaires et savoirs scolaires: duo ou duels ? GeoAgenda, 24-1, 24-27. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7468
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Fawer Caputo, C. (2024). L’influence de l’identité professionnelle sur les conceptions de rôle des acteurs de l’enseignement quand survient une mort tragique dans l’établissement. Dans J. Cherblanc et C. Fawer Caputo (Eds.), Pédagogie de la finitude. Théories et Pratiques. (pp. 167-182). Québec, Canada: Presses universitaires de Laval. https://www.pulaval.com/livres/pedagogie-de-la-finitude-theories-et-pratiques

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