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Gavin, A.-S., Pache, A., Milano, M., et Reynard, E. (2024). Élaboration collaborative d'un dispositif d’enseignement sur l’aménagement des cours d'eau en géographie et éducation à la durabilité (Suisse). VertigO, 24-1, 1-22. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8183
Fawer Caputo, C. (Ed.). (2025). Ces enfants qui disent voir ou entendre des défunts. Paris, France: Trédaniel, Exergue.
Durisch Gauthier, N. (2024). Estivalèzes, Mireille. La fin de la culture religieuse. Chronique d'une disparition annoncée. Les Presses de l'Université de Montréal (346 p.). Revue de didactique des sciences des religions - Zeitschrift für Religionskunde, 12, 165-166. https://www.zfrk-rdsr.ch/article/view/5103/5264
Fawer, C. (Ed.). (2025). Ces enfants qui disent voir ou entendre des défunts.. Paris, France: Editions Exergue.
Doussot, S., & Fink, N. (2025). Critical inquiry about tangible and intangible heritage in the history class: demystifying values. In A. Kannike, M. Oja, T. Kreegipuu & A. Andresen (Eds.), Heritage in History Education (pp. 224-241). Tallinn, Estonie: TLU Press.
Fink, N., et Honoré, E. (2024). La lacune argumentative comme objet d'enquête: investiguer un article de journal en classe d'histoire. Dans Y. Buyck, M. Sudriès, F. Ligozat et C. Marlot (Eds.), Les didactiques face à l'évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque internationale de l'ARCD (Vol. 9, pp. 18-34). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7937
Doussot, S., et Fink, N. (2024). La contextualisation en histoire: une étude didactique sur les rapports entre épistémologie scolaire et épistémologie de référence. Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 223, 9-26. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7933
Fink, N., et Honoré, E. (2024). La contextualisation comme catégorie d'analyse de la construction de savoirs en classe d'histoire: exemple de deux expérimentations au primaire. Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 223, 87-100. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7934
Doussot, S., et Fink, N. (Eds.). (2024). La contextualisation en histoire. Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 223.
Roduit, G. (2022). La didactique du droit en Suisse romande : quelle légitimité pour une didactique en émergence ? Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink et A. Pache (Eds.), Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig (pp. 57-68). Neuchâtel, Suisse: Editions Alpil - Presses universitaires suisses. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7832

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