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Gavin, A.-S., et Altermatt, D. (2024). L’aménagement des cours d’eau en projet : échanges entre élèves et expert·es. GeoAgenda, 24/2, 25-28. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7644
Honoré, E. (2024). Faire enquêter les élèves sur et à partir de lacunes du savoir. Didactica historica : revue suisse pour l'enseignement de l'histoire, 10, 87-93. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7605
Clerc, J.-B. (2012). L'image fixe en classe d'histoire: Expériences pédagogiques au gymnase. Fribourg, Suisse: Anaxagore.
Roduit, G. (2024). L’enseignement du droit dans les écoles secondaires de Suisse romande : quelle didactique pour quelle discipline ? Dans Y. Buyck, M. Sudriès, F. Ligozat et C. Marlot (Eds.), Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD (Vol. 4, pp. 220-232). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7014
Honoré, E. (2024). Le rôle de l'ignorance dans une enquête en classe d'histoire. Dans S. Doussot, M.-A. Ethier et N. Fink (Eds.), Didactique de l'histoire et compétences critiques. Penser l'apprentissage de l'histoire par la notion d'enquête (pp. 167-195). Louvain-la-neuve, Belgique: De Boeck. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7576
Doussot, S., et Fink, N. (2024). Les relations entre recherche historique et enseignement universitaire de l’histoire. Enjeux pédagogiques et historiographiques. 20&21 Revue d'histoire, 159/3, 161-173. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7573
Lausselet, N., Pache, A., et Hertig, P. (2024). Enjeux et réalités de l'éducation au développement durable en Suisse romande. Revue internationale d'éducation de Sèvres, 95, 141-150. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7565
Doussot, S., et Fink, N. (2023). Les relations entre recherche historique et enseignement universitaire de l’histoire. Enjeux pédagogiques et historiographiques. 20 & 21. Revue d'histoire, 159/3, 161-173. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7528
Lausselet, N. (2023). Modèles de compétences enseignantes en éducation à la durabilité : Perspective critique. Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink et A. Pache (Eds.), Former dans un monde en crise: Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig. (pp. 185-196). Neuchâtel, Suisse: Editions Alphil - Presses universitaires suisses. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7498
Lausselet, N., et Zosso, I. (2023). Une École pour transformer ? Dialogue entre l’éducation à la durabilité et l’outdoor education. Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink et A. Pache (Eds.), Former dans un monde en crise: Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig. (pp. 105-118). Neuchâtel, Suisse: Editions Alphil - Presses universitaires suisses. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7500

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