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Surian, M., et Gagnon, R. (2015). L’enseignement de l’oral dans les classes d’accueil : des objets et des démarches en tension. Dans R. Bergeron, C. Dumais, B. Harvey et R. Nolin (Eds.), La didactique du français oral du primaire à l’université (pp. 143-165). Québec, Canada: Éditions Peisaj.
Surian, M., & Dolz, J. (2015). La enseñanza del francés en las aulas de acogida en Lausana. Entre el francés lengua primera y el francés lengua extranjera. In I. Garcia-Azkoaga & I. Idiazabal (Eds.), Para una ingeniería didáctica de la enseñanza plurilingüe (pp. 173-195). Bilbao, Espagne: Servicio de Publicaciones de la UPV/EHU.
Gagnon, R., et Surian, M. (2014). Quels savoirs pour l’enseignement de la production écrite au secondaire dans les plans de formation suisses romands ? Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 36, 109-134.
Mosquera, S., Surian, M., et Gagnon, R. (2014). Textes d’élèves et d’étudiants : supports et outils de la formation en didactique du français. Français aujourd'hui (Le), 184, 83-91.
Surian, M., Gagnon, R., et Dolz, J. (2014). Restitution des savoirs pour la formation à l’enseignement de la production écrite au primaire. Dans M. Charmillot et M.-N. Schurmans (Eds.), La restitution des savoirs. Un impensé des sciences sociales ? (pp. 285-303). Paris, France: L’Harmattan.
Surian, M., et Gagnon, R. (2014). Dimensions contextuelles et enseignement du français en classes d’accueil : enquête sur les pratiques au postobligatoire. Dans J.-F. de Pietro et M. Rispail (Eds.), L'enseignement du français à l'heure du plurilinguisme : vers une didactique contextualisée (pp. 161-179). Namur, Belgique: Presses universitaires de Namur.
Surian, M. (2014). Traitement des langues et cultures d’origine dans les classes d’accueil, entre prise en considération, opportunisme didactique et contraintes institutionnelles. Dans A. Di Meglio et P. Ottavi (Eds.), Faire société dans un cadre pluriculturel. L’école peut-elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ? (pp. 155-167). Limoges, France: Éditions Lambert-Lucas.
Surian, M., Gagnon, R., et Dolz, J. (2013). Un point de vue didactique sur la formation des enseignants en didactique du français: du descriptif à la séquence de formation. Dans Conférence suisse des rectrices et recteurs des hautes écoles pédagogiques (COHEP) (Ed.), Situation des didactiques disciplinaires en Suisse (pp. 39-40). Zurich, Suisse: Conférence suisse des rectrices et recteurs des hautes écoles pédagogiques (COHEP). https://www.swissuniversities.ch/fileadmin/swissuniversities/Dokumente/Kammern/Kammer_PH/Dokumente_Berichte/130514_Onlinedokumentation.pdf
Gagnon, R., et Surian, M. (2011). L’enseignement du français dans les plans de formation suisses romands : quels savoirs pour l’enseignement de la production écrite ? Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 44, 93-115.
Surian, M., et Bernasconi, L. (2011). Apprendre, vivre et collaborer à distance. Analyse des interactions entre tuteur et apprenants et étude de la constitution d'une communauté d'apprenants. Berlin, Allemagne: Editions universitaires européennes.

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