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Thonhauser, I. (2016). Le « travail textuel » (Textarbeit) dans l’enseignement de l’allemand langue étrangère à l’école primaire. Recherches en didactique des langues et des cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 13, 3. http://hdl.handle.net/20.500.12162/203
Thonhauser, I., & Hogan-Brun, G. (2013). Acquisition Planning. In C..A. Chapelle (Ed.), The Encyclopedia of Applied Linguistics (pp. 1-9). doi:10.1002/9781405198431.wbeal0007
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Wokusch, S. (2012). Critique de livre: Blanchet, Ph. & Chardenet, P. (Eds.). Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées. Paris: Editions des Archives Contemporaines, coll. Manuels. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 2, 96-98. http://hdl.handle.net/20.500.12162/177
Wokusch, S. (2015). Evaluer les compétences des élèves en langues-cultures étrangères: quelles compétences? Dans J. Sieber (Ed.), Evaluation des compétences en allemand des élèves de 6e année de la scolarité obligatoire vaudoise (pp. 9-28). Lausanne, Suisse: Unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques - URSP. http://hdl.handle.net/20.500.12162/176
Wokusch, S. (2014). Integrative Fremdsprachendidaktik (IFSD; didactique intégrative des langues étrangères). Fremdsprache Deutsch, 50, 69-69. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/175
Wokusch, S. (2016). Hans H. Reich / Hans-Jürgen Krumm: Sprachbildung und Mehrsprachigkeit. Ein Curriculum zur Wahrnehmung und Bewältigung sprachlicher Vielfalt im Unterricht. Deutsch als Fremdsprache. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/174
Wokusch, S. (2005). Langage préfabriqué et apprentissage d'une L2. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 3, 24-29. http://hdl.handle.net/20.500.12162/173
Wokusch, S., & Lys, I. (2007). Überlegungen zu einer integrativen Fremdsprachendidaktik. Beiträge zur Lehrerbildung. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung - BZL, 25(2), 168-179. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/172
Wokusch, S. (2008). Didactique integrée des langues: la contribution de l'école au plurilinguisme des élèves. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 1, 12-14. http://hdl.handle.net/20.500.12162/171

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