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Tschopp, G. (2024). Dynamiques d’engagement d’enseignant·es dans l’écriture d’un journal professionnel : approche biographique d’une activité plurielle. Phronesis, 13 / 2, 13-31. https://www.cairn.info/revue-phronesis-2024-2-page-13.htm
Durler, H. (2024). How Education Demands Autonomy on the Part of Pupils: A Sociological Approach to a Paradox. In N. Marquis (Ed.), Education, Parenting, and Mental Health Care in Europe. The Contradictions of Building Autonomous Individuals (pp. 175-188). London, Great Britain: Routledge. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7459
Zinguinian, M., et Pinto Ferreira, C. (2024, février). Evaluation formative ou certificative. Y a-t-il un impact sur l'utilisation d'échelles descriptives ? Communication présentée à 8e colloque du gEvaPP, Bruxelles, Belgique.
Weber Guisan, S. (2023). Les effets de l’autoévaluation dans un processus de VAE : apports d’écrits réflexifs de candidat·es d’un dispositif de VAE en Suisse. Orientation scolaire et professionnelle (L'), 52(3), 437-459. https://journals.openedition.org/osp/17723
Poretti, M. (2023, September). A misnamed ‘break’. Primary school children’s perspectives on Geneva lunchtime out-of-school care. Paper presented at the International Conference « Extended Éducation 2023 », Berne, Suisse. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7174
Myftiu, B. (Ed.). (2023). Récits d'expérience tome 6 (Vol. "VI"). Nice, France: Les éditions Ovadia.
Myftiu, B. (Ed.). (2021). Récits d'expérience tome 5 (Vol. "V"). Nice, France: Les éditions Ovadia.
Bovey, L. (2023, novembre). Quelques effets paradoxaux de l’école inclusive. Communication présentée à Les mardis de l'OBSEF, Lausanne, Suisse.
Losego, P. (2023). Préface. Dans B. André, Se préparer à un entretien avec des parents d'élèves. Enjeux et conseils pratiques pour enseignants (pp. 5-8). Le Mont sur Lausanne, Suisse: Loisir et Pédagogie. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7039
Durler, H., & Girinshuti, C. (2024). (Un)supervised autonomy. Getting pupils to “take responsibility” for their learning. In J. Hangartner, H. Durler, R. Fankhauser & C. Girinshuti (Eds.), The Fabrication of the Autonomous Learner Ethnographies of Educational Practices in Switzerland, France and Germany (pp. 107-124). London, Great Britain: Routledge. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6994

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